文档介绍：《图形的旋转》教课反省
《图形的旋转》一课知识较抽象，一定借助教具和学具才能达成。课前，我先让学生自己准备一些简单易做的学具,，再把它分红相同的四个基本图形。课上,我让学生《图形的旋转》教课反省
《图形的旋转》一课知识较抽象，一定借助教具和学具才能达成。课前，我先让学生自己准备一些简单易做的学具,，再把它分红相同的四个基本图形。课上,我让学生沟通，即进行小组合作学习。我感觉在教课时，因材、合时地组织学生进行合作学习，既有学生的亲自体验，又有同学的合作体验，让每一位学生都获取成功的愉悦，激发学生的学习兴趣，能使教课获得事半功倍的收效。 这节课的小组合作学习很成功，学生在活动中动口、着手、动脑，真实成为学习的主人，我感觉上这样的课轻松多了，收效也很多了。但讲堂序次的掌握仍是我急需解决的问题.
《图形的旋转》一课知识较抽象，一定借助教具和学具才能达成。课前，我先让学生自己准备一些简单易做的学具,，再把它分红相同的四个基本图形。课上,我让学生沟通，即进行小组合作学习。我感觉在教课时，因材、合时地组织学生进行合作学习，既有学生的亲自体验，又有同学的合作体验，让每一位学生都获取成功的愉悦，激发学生的学习兴趣，能使教课获得事半功倍的收效。 这节课的小组合作学习很成功，学生在活动中动口、着手、动脑，真实成为学习的主人，我感觉上这样的课轻松多了，收效也很多了。但讲堂序次的掌握仍是我急需解决的问题.
《图形的旋转》一课知识较抽象，一定借助教具和学具才能达成。课前，我先让学生自己准备一些简单易做的学具,，再把它分红相同的四个基本图形。课上,我让学生沟通，即进行小组合作学习。我感觉在教课时，因材、合时地组织学生进行合作学习，既有学生的亲自体验，又有同学的合作体验，让每一位学生都获取成功的愉悦，激发学生的学习兴趣，能使教课获得事半功倍的收效。 这节课的小组合作学习很成功，学生在活动中动口、着手、动脑，真实成为学习的主人，我感觉上这样的课轻松多了，收效也很多了。但讲堂序次的掌握仍是我急需解决的问题.
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