文档介绍：人本化高效能中学英语教学模式初中英语语法的教学策略
RFC V
《学生双语报》
刘鹰
语法教学的现状与挑战
教学理念的变化
语法中心地位的动摇:淡化语法的观点
命题趋势的变化
中考:语法题的分值比例与题型变化
教材结构与内容的变化
新教材中的语法内容的编排、表述、练习
语法规则与课文内容的变化
教师与学生的反应
教师的反应
不适应教材的编写方式与内容
不适应新的语法题型
不适应新教学方法中的语法讲解
陷入了淡化语法的误区
学生的反应
更喜欢教师多讲、细讲
喜欢追根问底,研究规则
将语法与交流技能割裂开来学习
困境与解决方式
深陷困境的语法教学
语法教学已陷入困境,是人所共知的
旧转新的困惑,很正常,不必过于担忧
解决的方式:构建新型语法教学模式
深入分析导致困境的原因,确定真实的问题
从教学理念、教材与课堂教学三个方面分析与梳理传统语法教学模式,找出真实问题
建构适应新的理念、教材、应试及学生的本土化语法教学模式
本讲座的内容
从四个方面分析说明传统语法教学模式的特点及弊端
理念与原则
教材的编排
课堂的教学
学生的学习
讨论建构新型语法教学模式的设想
理念与原则
教材与教学资源的使用策略
课堂教学的方法与操作程序
语法的学习与学习策略
语法教学的案例
新型教学模式系列讲座简说
说明的目的是二个
给本次讲座定位,便于了解全貌与细部的关系
教学模式系列讲座
总纲类讲座
英语课程改革与中学英语教学模式转换(总纲、初中、高中)
构建一个开放的、多元的、有机化的、系统的英语教学模式
分系列类讲座
讲座分为听力、阅读、写作、口语、语法、词汇学习策略、效能评估、交流技能、文化意识十个主题。
讲座分别针对初中与高中两个学段,就上述十个主题分别设计。
此系列讲座共二十个分主题讲座,三个总纲式讲座
传统语法教学特点之一:理念与原则
语法与词汇是英语学习两大基础
语法是一种知识,可按难易排列其内
词法而非句法是语法知识的重点
语言的形式规则是语法的核心
讲解+练习是学习语法的最佳方式
语法的教学以分析与解释语法规则为主
语法练习是学习语法的基本方式
传统语法教学特点之二:教材编写
教材结构的编排特点
语法内容按结构的难易顺序编写
语法讲解相对集中,难点不够分解
教材内容的写作特点
语法内容细碎繁难、枯燥乏味
例句脱离生活与语境,多为中式英语
练习仅仅与语法规则配合,为规则服务
练习内容与课文内容及生活语境没有关联
传统语法教学特点之三:课堂操作
规则讲解与练习先于语言接触与输入
讲解以演绎为主,而非用归纳式总结
讲解方式单调:规则、示例加练习
练习的形式单调机械
单项选择或选词填空
各类针对句式结构的转换式操练
短文或句子改错
英语与汉语翻译
传统语法教学特点之四:学生的学习
语法学忆讲法规则,而不能了解形式与意义及功能的关系
语法练习是运用语法形式的基本方式
缺乏在语言运用中,如听、读、写的过程中运用语法的能力