文档介绍：以工程为主线的信号与系统教学
东南大学信息学院樊祥宁

7/10/2022
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提纲
一、工程背景在工科基础课程教学中的体现
二、响应的分解
三、信号的分解——三大变换的主线
四、状态方程的工程背景
五、以工程为主线的信号与系统教学
东南大学信息学院樊祥宁

7/10/2022
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提纲
一、工程背景在工科基础课程教学中的体现
二、响应的分解
三、信号的分解——三大变换的主线
四、状态方程的工程背景
五、强化应用背景，提高教学质量
六、科技发展对课程的影响和推进
七、结束语
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一、工程背景在工科基础课程教学中的体现－结合教学大纲对各章重点内容的点评
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工程背景－大纲与重点
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工程背景－大纲与重点（续1）
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工程背景－大纲与重点（续2）
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工程背景－大纲与重点（续3）
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工程背景－大纲与重点（续4）
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工程背景－大纲与重点（续5）
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工程背景－大纲与重点（续6）
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工程背景－大纲与重点（续7）
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工程背景－大纲与重点（续8）
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工程背景－大纲与重点（续9）
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工程背景－大纲与重点（续10）
课程内容
讲课<br****题课或课堂讨论
实验
上机
第一章:绪论
4
第二章:连续时间系统时域分析
6
第三章：信号分析
10
第四章:连续系统频域分析
6
第五章:连续系统复频域分析
10
第六章：连续系统的系统函数
6
第七章：离散系统时域分析
8
第八章：离散系统频域分析
10
第九章：状态变量分析法
4
五、建议学时分配
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工程背景－大纲与重点（续11）
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工程背景－大纲与重点（续12）
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提纲
一、工程背景在工科基础课程教学中的体现
二、响应的分解
三、信号的分解——三大变换的主线
四、状态方程的工程背景
五、强化应用背景，提高教学质量
六、科技发展对课程的影响和推进
七、结束语
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响应的分解
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响应的分解（续1）
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响应的分解（续2）
2、各种响应的具体求法的讨论：（续）
零状态响应的一般求解方法：三步曲
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响应的分解（续3）
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响应的分解（续4）
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响应的分解（续5）
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响应的分解（续6）
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响应的分解（续7）
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响应的分解（续8）
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响应的分解（续8）
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响应的分解（续9）
的几种定义与求法
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响应的分解（续10）
的几种定义与求法
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响应的分解（续11）
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响应的分解（续12）
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提纲
一、工程背景在工科基础课程教学中的体现
二、响应的分解
三、信号的分解——三大变换的主线
四、状态方程的工程背景
五、强化应用背景，提高教学质量
六、科技发展对课程的影响和推进
七、结束语
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信号分解
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信号分解（续1）
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信号分解（续2）
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信号分解（续3）
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信号分解（续4）
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信号分解（续5）
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信号分解（续6）
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信号分解（续7）
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信号分解（续8）
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信号分解（续9）
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信号分解（续10）
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提纲
一、工程背景在工科基础课程教学中的体现
二、响应的分解
三、信号的分解——三大变换的主线
四、状态方程的工程背景
五、强化应用背景，提高教学质量
六、科技发展对课程的影响