文档介绍：初中英语阅读与备考
浙江省回浦中学任美琴
三个“纲性”
(华师大吕良环)
课程标准
教科书(教材)
考试
语言技能
语言知识
情感态度
学习策略
文化意识素养
新课标的总体目标
综合语言运用能力
①面向全体学生,注重素质教育
②整体设计目标,体现灵活开放
③突出学生主体,尊重个体差异
④采用活动途径,倡导体验参与
⑤注重过程性评价,促进学生发展
⑥开发课程资源,拓展学用渠道
课程标准的基本理念
“英语课程标准”与“英语教学大纲”
标准: 培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体的发展。
大纲: 由单纯传授知识向提高学生全面素质的方向转变。
教学目标
课标:
①面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础;
②关注学生的情感、营造民主、和谐的教学氛围;
③倡导“任务型”的教学途径,培养学生综合语言运用能力;
④加强对学生学习策略的指导,为学生终身学习奠定基础;
⑤拓展学生的文化视野,发展学生跨文化交际的意识和能力;
⑥利用现代教育技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道;
⑦组织生动活泼的课外活动,促进学生的英语学习;
⑧不断更新知识结构,适应现代社会发展对英语课程的要求;
教学要求
大纲: 由单一、封闭型向灵活、开放型转化
课标: 对每一阶段(级别)提出了较细化的易操作的细目。如:五级读的要求:
①能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义;
②能理解段落中各句子之间的逻辑关系;
③能找出文章中的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展和结局;
④……
⑤……
⑥能利用字典等工具书进行学习;
⑦除教材外,课堂阅读量应累计达到15万词以上。
语言技能内容
大纲: 对听、说、读、写提出较笼统的要求
其他:如语言知识、功能意念项目表等。
准确认识“学业水平考试”的
变化和导向