文档介绍：游戏,不只是游戏——浅谈幼儿园的游戏 n n杨锦清杨锦清 n n一、一、游戏的概述游戏的概述 n n二、游戏的理论二、游戏的理论 n n三、游戏对幼儿发展的教育作用三、游戏对幼儿发展的教育作用 n n四、当前幼儿园游戏的现状四、当前幼儿园游戏的现状 n n五、幼儿园游戏存在的问题五、幼儿园游戏存在的问题 n n六、幼儿园游戏教学的指导策略六、幼儿园游戏教学的指导策略(一)游戏的概念(二)游戏的类型(三)游戏的特点(四)游戏的四种隐喻在我国“游戏”一词与“嬉戏”、“玩耍”极为相似,最早出现在战国时期的历史文献中。在英文中,游戏一词有“play ”和“game ”两词,主要切近 play ,因为 game 主要指有规则的游戏。可以说儿童游戏的历史和人类社会历史一样古老悠久,但游戏真正成为理论研究的对象,大约开始于 19世纪中期以后。传统儿童玩具 1、我国《教育大辞典》(上海教育出版社)第 2卷 P218 “游戏”是幼儿的基本活动。是适合幼儿年龄特点的一种有目的、有意识的,通过模仿和想象,反映周围现实生活的一种独特的社会活动。特点是: ①趣味性②具体性③虚幻性④自由自愿性⑤社会性 2、丁海东《学前儿童游戏论》P15 刘焱游戏的本质是幼儿的主体性活动,这种活动现实直观地表现为人的主动性,独立性和创造性的活动。 3、毛曙阳在《关于幼儿游戏本质及其对幼儿的发展价值的思考》,一文中指出“游戏从本质上说是指一类由幼儿自主控制的,能带来愉快情绪体验的,有操作材料的活动,其中自主控制是游戏的最内在本质。” 1、从认识发展的角度分类 2、从游戏社会性的角度分类 3 、我国常用的游戏分类(1)感觉运动游戏(2)象征性游戏(3)结构性游戏(4)规则性游戏(1)无所用心的行为或偶然的行为(2)袖手旁观的行为(3)单独的游戏(4)平行的游戏(5)联合游戏(6)合作游戏角色游戏角色游戏结构游戏结构游戏表演游戏表演游戏游戏创造性游戏创造性游戏规则性游戏规则性游戏体育游戏体育游戏音乐游戏音乐游戏智力游戏智力游戏(三)我国常用的游戏分类