文档介绍：《寓言二则》教课方案
教具准备：
投影仪；《鱼目混珠》的动画片；生字词卡片。
教课过程（预料）：
第一课时
一、出示插图，指引看图。
师：图上画的有哪些人？他们在哪儿干什么？
生：图上画了两个人。
生：他们在：点击后显
示）
竽：簧管乐器。
充数：充数。
师：“滥”字有难点，请同学们迅速查词典，并据词定
义。（点击显示滥：与真切不符，引申为蒙混。）
师：你能连起来谈谈整个词语的意思吗？
二、初读课文，初知马虎
1、师：接下来，就让我们回到课本中，请同学们迅速
朗诵课文，找到文中能讲解这个成语的句子。
2、学生反应
师：你赞同他的建议吗？让我们一同来读读这个句子。
（不同样意：谈谈你的建议，再请同学们读读课题，再读
读这两个句子，比较一下，终究哪一个句子更能讲解这个词
语。）
出示句子：每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔
作势，混在队里充数。
3、师：我们来一同读读这个句子，什么叫“惺惺作态”？
从句中哪些地方能够看出他在惺惺作态？
学生反应教师板书：简笔划“惺惺作态”
师：这就叫惺惺作态。（点击：惺惺作态）请同桌之间
学着南郭先生的样子相互做做这个动作，尔后再读给同桌听
一听。
师：谁愿意上来饰演南郭先生，做做惺惺作态的样子，
大家给他们配上朗诵。（4-5名学生登台表演，其余同学读这
个句子）
师：这会老师要当一回齐湣王，听听个别朗诵，谁来试
试？
（2-3名学生）
师：请你再读读这个句子，你还有什么特其余领悟？
生反应：“也”说明南郭先生是学着其余吹竽人的样子
在惺惺作态的是啊！（点击：也）（请你读读，我们一同来试
试。）
“混”说明他惺惺作态特别象，才能蒙混过关的。南郭
先生就是这样惺惺作态，鱼目混珠，蒙混过关的。（点击：
混）（请你读读，我们一同来试一试。）
师：让我们一同读读这个句子，注意带点的词。
三、阅读填表，理解寓意
1、指引阅读，合作填表。
师：同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都储蓄着
深刻的道理，《鱼目混珠》这则寓言也不例外。今天，老师
邀请在坐的同学当一回小研究员，自己来搜寻寓言背后隐蔽
的深刻的道理。你们能成为一名优秀的小研究员吗？
师：看来，小研究员们信心实足啊！这一次的研究活动
我们是以四人小组为单位的，每个小组一张研究表，大家要
经过研究讨论共同达成这张表。好，我们先来看看发下来的
表格，
生：察看表格。
师：谁来谈谈这张表的要求？学生反应。
是啊，我们在填表时，就是要多读课文，多思虑，综合
大家的意，找到文中的相关句子用自己的归纳出来填入
表中。下边就同学以四人位自学文睁开。
2、学生填表。
3、学生反。
：我先一个小先来一下你的研究成就，
你先用自己的南郭先生之因此能竽充数的原由，
再文中相关的句子明原由。
A、宣王排。板：排
句子：国候，宣王喜听吹竽，又喜排，
他手下吹竽的就有300人。他经常叫300人一同吹竽
他听。
：两个句子，用句中的什么叫排？
我一同来个句子。
生：句子，意。
：其余有充？
B、南郭先生擅长装腔作。板：装腔作