文档介绍：三年级语文优秀教案模板共3篇 小学三年级语文优秀教案
三年级语文优秀教案模板共1
咏柳
三年级语文教案 教材理解
《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章。咏柳，就是歌咏柳树的意思。这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃
2．相互检查课文朗读。
3．指名读全文，想一想与《雷雨》有什么相同的地方。
明确：也是按雨前，雨中，雨后的顺序写的。
4．看看雨前、雨中、雨后分别在哪些段里，在书上标出。
5．默读，看看和《雷雨》有什么不同的地方。
明确：加上了小作者“我”，把“我”加进了文章中。也就是说课文写的小作者看到、听到、感受到、想到的。
（三）抓住重点、深入讨论
1．指读第一段“我”看到了什么？怎样知道要下雨了？
明确：闷热
2．自读第二段后回答：
（1）“我”又看到、听到，想到了什么？
（2）作者是按什么顺序观察雨中的景象的？
明确：从上到下，由天空——屋顶——房檐——地下
3．找出课文中描写生动形象的句子读一读，看看好在哪里。
4．指读第三段。说说什么叫“及时雨”？想象人们看到这雨流进大田里，流进果园里时的动作、表情，理解“流进了人们的心窝里”的意思。
5．自读第四自然段，讨论应该怎样读出雨后空气清新，树木舒枝展叶的美，并推荐代表进行比赛。
（四）.总结
小作者把自己看到的、听到的、想到的、感受到的用形象的文字有顺序地写下来，给人以美的享受。希望同学们留心观察周围的自然现象，也能写出这样的好文章。 .教案点评：
这是一篇略读课文，注意通过复****旧知识导入新课，了解作者是怎样有顺序又细致地观察雨中景物的，注意指导学生通过自学和互相学****讨论读懂课文，了解并学****作者是怎样把自己看到、听到、想到及感受到的用形象的文字有顺序地表达出来的。 探究活动
同学们，学****了《雨》一文后，你能不能也选一次雨景，仔细观察一番，再把它写下来，说不定比本文作者写得还棒呢！
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第一课时 教学目标：
初读课文，学会本课生字词，练****有感情地朗读课文。 教学过程：
一、初读课文
1．读题，质疑：
从题目你想到了什么？（灰雀什么样？它在哪儿？发生了什么事？为什么以“灰雀”为题……）
2．打开书，听老师范读课文，看看我们提出的哪些问题能够得到解决。
二、检查预****情况
1．学****生字，理解词义。
“郊”：左边的“交”是表音部分，末笔捺改点。
“散”：可进行多音字组词练****s3n s4n。
“脯”：可进行多音字组词练****p* f(。
“蹦”：左面“足”的第六笔撇改竖，第七笔捺改提。
“惹”：上面是“若”，不是“苦”。
“仰”：右面不是“印”，比“印”少一笔。
“渣”：右上的“木”，中竖不带钩。
“定”：最后一笔是平捺。
“或”：偏旁是“戈”字部；第五笔是“提”，不要写成“横”；倒数第二笔是“撇”不要忘写；最后一笔是点。
“但”：右面的“旦”是表音部分。
“肯”：下面第一笔是竖，不是撇。
郊（ ）
脯（ ）
蹦（ ）
若（ ）
校（ ）
哺（ ）
崩（ ）
惹（ ）
仰（ ）
渣（ ）
但（ ）
迎（ ）
查（ ）
担（ ）
理解词义：
郊外：城市外面。
散步：随便走走。
欢蹦乱跳：欢快而随意地蹦跳。
惹人喜爱：惹，引起，引起人的喜爱。
自言自语：自己对自己说话。
可惜：值得惋惜。
肯定：本课是确定的意思。
诚实：言行跟内心