文档介绍：观看小青蛙学****心得领会
观看小青蛙学****心得领会
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观看小青蛙学****心得领会
观看《小青蛙》一课学****心得领会
通江乡中心校：冯克军
2019年5月8日，我有幸观摩了白钰老师所做的《小青蛙》一观看小青蛙学****心得领会
观看小青蛙学****心得领会
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观看小青蛙学****心得领会
观看《小青蛙》一课学****心得领会
通江乡中心校：冯克军
2019年5月8日，我有幸观摩了白钰老师所做的《小青蛙》一课。经过此次的观摩学****让我受益匪浅。下面我就谈谈观摩此次活动后我的感悟：
第一，听完白钰老师的课后，我认为她能根据教材巧妙的设计
情境，经过猜谜语让学生迅速的进入本课的学****着重指导学生朗诵，经过多种方式读课文，指导学生声情并茂的朗诵，为培养学生优秀的念书****惯打下了扎实的基础。
第二，白钰老师可以经过小青蛙跳荷叶游戏引导学生认识形声
字，并从中找到形声字的狗子规律，为此后归类识字打下优秀的基础。
课件的制作也切合低年级学生的年纪和心理特点，值得借鉴。
第三，着重学********惯的养成。白钰老师可以根据汉字的构字特
点指导学生在田字格中正确书写，并多次就书写姿势作出要求，让学
生保持“三、一”暨一拳一吃一寸。让孩子们从小就养成正确的书写<br****惯。
第四，着重语言文字的训练。在过去的教学实践中，我们对“理解课文内容”这个层面研究得比较多，积累了好多可贵经验，但往往容易忽略“指导学生理解语言文字是怎样表达思想感情的”在对学生的训练中，我们不可能回避或逾越“表达思想感情”这一关，却又时有浅尝辙止，不深入，不到位。而关于课文中语言文字表达形式语言文字的训练，更是存在着大意和不经意。由此造成形式与内容、形式
与情感的互相游离，减弱了训练的渗透力，难以达到训练的理想效果。而此次学****中，白钰老师都对语言文字的训练有足够的重视