文档介绍：思维导图在历史材料解析题上的应用
厦门英才学校罗培生
全国各地历史考试不一，形式有别，题型有异，但在“材料解析题（论述题、探究题等）”肯定是共性的，方法是相通的。本文借助思维导图工具谈谈自己的一点体会。
思维导图概念解析
思维导思维导图在历史材料解析题上的应用
厦门英才学校罗培生
全国各地历史考试不一，形式有别，题型有异，但在“材料解析题（论述题、探究题等）”肯定是共性的，方法是相通的。本文借助思维导图工具谈谈自己的一点体会。
思维导图概念解析
思维导图
思维导图也叫心智图或脑图，是英国著名教育专家东尼•博赞在脑科学理论的指导下创造的一种学****方法，通俗地说，思维导图又是一种简单、有效、美丽的思维工具。它依据全脑的概念，按照大脑自身的规律进行思考，全面调动左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字以及右脑的图像、想象、颜色和空间进行整体思维，使大脑潜能得到最充分的开发，从而极大地发掘人的各方面的潜能。
2、思维导图的“点、线、面、体”
思维导图“点”的理解：就是我们学****的“目标”“对象”；我们面对的“问题”；我们需要实现的理想；我们需要完成的任务等；
思维导图“线”的理解：就是对“点”的展开，完成目标的步骤、阶段、过程；学****对象的章节；实现理想的阶段、过程等；
思维导图“面”的理解：就是对“点”“线”内容的进一步展开，同时确认“点”“线”内容的一致性、完整性、符合性、有效性；
思维导图“体”的理解：就是在“点线面”的基础上，对其进一步的优化、美化，确保整体的可视化、价值最大化，实现“点”的目标与要求。
二、思维导图四步解题法
材料解析题的解题方法已经有很多总结，仁者见仁智者见智，运用思维导图四步解题法（“点线面体”解题法），将会让你的思路更加清晰，得出答案也就水到渠成。
图1 材料解析题四步解题法
三、思维导图四步解题法的实际应用
例题一（初中历史）：
材料一：列宁说：“在战争结束的时候，俄国就像一个被打得半死的人......而现在，谢天谢地，他居然能够拄着拐杖走动了！”......这个结果是什么呢，结果就是，把市场，实际上就等于把商品、货币、市场机制引进到苏联的社会主义建设里面去，在马克思主义的发展史上，这是一个重大突破。
——————《大国崛起》解说词
请回答：
材料一所说的俄国“能够拄着拐杖走动”得益于什么政策？为什么说它是对马克思主义理论的重大突破？
图2——例题一四步解题
例题二（高中历史摘自2012年历史高考福建卷必考题）：
近代以来，为了民族独立和国家富强，先进的中国人进行了艰辛探索，走上了民族复兴之路。阅读下列材料，回答问题。
材料一民国初期，陈嘉庚说：“今日国势危如累卵，所赖以维持者，惟此方兴之教育与未死之民心耳”。黄炎培也说：“今吾中国至重要，至困难问题，厥惟生计；曰求根本上解决生计问题，厥惟教育。”
——朱英《辛亥革