文档介绍：崇文小学 2021 年劳动理论活动方案
根据上级要求，结合学校实际，我校制定“以基地为载体，体验
育人，创立特色学校〞的办学思想 ,把学科教学活动向基地延伸，合
理利用基地资源开然，懂得保持环境卫生是每个
人应尽的责任和义务。
认识自我，做生活的小能人，养成良好的生活****惯。
学会与人相处，养成理解、关心、帮助别人的良好品质。
认识大自然，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
〔2〕、三、四年级
通过理解、接触社会中需要帮助的人群，教育学生关心社会，奉
献爱心。
增强生活自理的愿望，进步生活自理才能，参加简单的家务劳动。
理解各行各业的工作情况，懂得尊重别人的劳动成果。
通过对生活中的废品进展再创造，培养学生的想象力、创造力，培养学生从小节俭节约的传统美德。
〔3〕、五、六年级
正确认识自我，正确评价别人，学会合理安排闲暇时间。
浸透环保意识，知道环保应从自己身边做起，让学生关注地球，
关注宇宙。
继续研究生活中的小科技问题，理解它们的根本原理，并进展小
创造、小创造，培养学生探究才能、创新才能。
2、劳动理论基地促进学校教科研的工作
五、劳动理论基地活动的安排：
1、尊重学生的意愿，合理规划菜地
班级组织向全班学生征集菜地的种植方案，希望全体学生能参与
其中，并对所提的方案进展讨论，确定种植的品种。
其次，根据学生的年龄特征和学生的意愿，划分菜地并给菜地命
名，让学生给本班的菜地取一个具有特色的名字。
再次，我们调动学生的主动性，组织他们平整菜地。为了让学生
积极地参与进来，我们应先是加强劳动教育，接着又展开班级劳动竞
赛，同时在劳动中还可开展高年级对低年级的互助活动。假如准备充
分，学生的劳动积极性可被大大的调动起来，菜地被学生平整好后，
既培养了学生的劳动意识和协作意识，又为该综合理论活动的顺利施
行奠定了良好的根底。
2、发挥学生的主体作用，制定种植方案
种植方案的科学与否是该综合理论活动能否获得成功的关键。制定科学的种植方案，对于老师来说，固然比由学生制定要省时省力得
多，但如此那么学生获得的东西显然要少许多。因此，为了让学生获
得更大的开展空间，我们理应不怕费事，发挥学生的主体性，让他们
制定种植方案。当然，由于生活经历的不够丰富，学生对于制定种植
方案还是有一些困难的。所以，我们安排指导老师对各班学生的施行
情况进展指导。
3、施行种植方案
方案的施行是综合理论活动得以成功的又一重要环节，当学生自
主地去施行由他们自己制定的种植方案时，无论该活动成功与否，都
是一种难得的体验。鉴于此，我们应将施行种植方案的权利还给学生。
〔1〕、引导学生作好准备工作
准备工作的好坏与否直接关系到种植方案施行的成效，因此我们
引导学生作好种植前的各项准备工作――下底肥、选种、播种和育苗。