文档介绍：》教学设计（第一课时
教学目标：
1、学会z C S3个个声母，读准音，认清形，正确书写2、能准确拼读z c s与音韵母组成的音节
3、学会zi ci si3个整体认读音节，会读它们的四声教学重点：
1、学会“z C S”三个声母，》教学设计（第一课时
教学目标：
1、学会z C S3个个声母，读准音，认清形，正确书写2、能准确拼读z c s与音韵母组成的音节
3、学会zi ci si3个整体认读音节，会读它们的四声教学重点：
1、学会“z C S”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。
2、学会"zi ci si”三个整体认读音节，能读它们的四声。
教学难点：
区别声母“Z C S”和整体认读音节"zi ci si”，理解它们各 自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
教学过程：
一、激发学****兴趣
二、我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们 还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“a。e i u ” 6个小朋友, 还有声母家族的“b p n f、d t n 1、g k h、j q x” 14个小朋友, 你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s” 3个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？ 那我们先认识一下声母“z C S”，一会儿它们带我们去整体认读家 族。
（一）学****声母Z的音形1、出示“Z”的图，学****字母的音
(1)问：图上画的是谁在干什么？
(2 )你能试着读读这个字母吗？学生试读。
(3 )讲：你们可以借助“字”的音平读来学****字母“z”的读 音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微 放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。 自己试试？
(4 )教师范读“z”。
(5 )学生练读“z”，体会发音要领。
2、记忆“z”的形(1)问：看看图有什么好方法记住“z”的形呀？
(2)学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小2Z Z Zo
(二)学****声母“C”的音形1、出示“C”的图，学****字母的音
(1)问：图上画的是什么呀？
(2)你能试着读读这个字母吗？学生试读。
(3)讲：你们可以借助““刺”的音平读来学****字母“c”的读 音。发音的方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比拟强。 自己试一试？
(4)教师范读“c” o(5)学生练读，体会发音要领。
2、记忆“c”的形(1)问：看看图有什么好方法记住它的形呀？
(2)学生说记忆顺口溜：半个圆圈c c c o(3)学生读记忆儿歌。
(三)学****声母“s”的音形1、出示“s”的图，学****字母的音
(1)问：你们看这是什么呀？
(2)你能试着读读这个字母吗？学生试读。
(3)讲：你们可以借助“丝”的音来学****字母“s”的读音。发 音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让 气流从窄缝中挤出来。自己试一试？
(4)教师范读“s”。
(5)学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。
2、记忆“s”的形(1)问：仔