文档介绍：ai ei ui 说课稿
今天我说课的容是九年义务教育教科版第一册的拼音 9 课 ai、ei、ui，这是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。下面我把它从教材、教法、学法、教学过程，这几个方面进行说课。
一、教材分析的四声，自己先读。然后知名读，开火车读。
3、一起念儿歌 -小 bai 兔， bai 又 bai,两只耳朵竖起来。
ai 吃萝卜
ai
吃
cai,蹦蹦跳跳真可
ai!
这里面藏着好多 ai,你们听出来了吗？
（四）同法学****ei
1、让我们休息一下，看看乐乐在拿遥控器玩什么啊？指名说。
2、你们真棒，又认识了一个复韵母朋友呢！ f-ei，生跟读。
3、出示 ei,看，它由哪两个朋友组成的啊？怎么读？自己先试一试。
4、指名读，正音，齐读。
5、同法练读 ei 的四声，咦，这里没有 a，让我们重复一下刚才的标调歌，没 a 找 o e，这里没有 o，但是有 e，声调就标在 e 上。同学们记住了吗？
6、游戏记忆：我们来帮助小兔子拔萝卜，一起用力，拔萝卜呀 --（生： ei、 ei、 ei），用
点劲啊 --（生： ei、 ei、 ei），齐心协力 --（生： ei、 ei、 ei），加油干哪 --（生： ei、 ei、 ei）。（五）同法学****ui
1、今天我们认识的最后一个复韵母小朋友终于出现啦！ zh-ui ，生跟读。
2、出示 ui 看，它又是由哪两个朋友组成的啊？怎么读？先试一试。
3、指名读，正音，齐读。
4、同法练读 ui 的四声，你们看，这里没有
aoe,只有
u 和
i，之前我们说过，这两个小家
伙是双胞胎，谁站在后面谁戴帽子，这次谁在后面啊？
5、今天同学们真棒，这么快就认识了拼音妈妈要介绍给你们的好朋友，为了奖励你们，
老师再和你们做个游戏：同学们听过山谷回声没啊 ?老师来说，你们当回声，看你们学的像
不像？师： ui，大山你好！（生答），师： ui，我喜欢你！（生答），师： ui，我会念 ui 了！（生答）。
（六）以儿歌形式总结复韵母的拼读方法：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合并一音要牢记。
（七）对比原有知识，练****书写。
1、 a 和 i 我们都会写，可是 ai 和它们的写法有什么不同呢？比较 a i ai 在四线格中的位
置。
2、指名说，强调书写要点： a、i 要紧挨一起。
4，读，生写。
5，同法学****ei、ui 的书写。
五、小结
学好汉语拼音是学****汉字和普通话的重要保证，儿童学****汉语拼音是一个从语言实践
中来， 又回到语言实践中去的过程。 汉语拼音字母标识的语音， 其实是在儿童语音中经常出现，因此教学中只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验， 使之与所学的字母接通，匹配，化难为易，这样大大提高汉语拼音的学****效率。
奥林小学
周琳
《 ai ei ui 》的教学设计 （第一课时）
雪
教学目标
1、学会复韵母 ai,ei,ui, 能正确拼读声母与 ai,ei,ui 组成的音节。
2、让小兔陪伴学****读读关于 ai,ei,ui 的一些词语。
3、正确书写音节。
教学过程：
一、导入
1、小朋友，你们好！有一只可爱的小白兔，想和小朋友们一起上一节语文
课，大家欢迎吗？你们瞧，它来了。（课件出示：小白兔）
2、你们知道小白兔有哪些特点吗？（说说小白兔的特点）
小结：长耳朵，红眼睛，三瓣嘴，小尾巴 多可爱的小白兔呀！
、它还带来六位老朋友，我把它们请出来。（贴上拟人化的单韵母图）熟悉吗？谁来说说它们的名字？指名读。
4、如果他们戴上一顶小帽子，你还认识吗？（边说边出示带调韵母）
我请一组小朋友，读一读。（开火车读，注意嘴形）
5、这 6 个老朋友不喜欢一个人呆着， 请小白兔为他们想找个朋友一起学****让我们瞧瞧，谁和谁做了好朋友了，好吗？
二、学****ai
（一）引出 ai ，知道复韵母
1、现在我们来找出第一对好朋友。
请上两个同学（一高一矮），你发现了什么？
“矮”是第几声？（第三声），我们只要