文档介绍：1 激发兴趣,鼓励写作作文, 是语文教学中的一个难点, 一直困扰着广大教师和学生。很多学生在日复一日的单调作文训练中, 形成了一个“没兴趣-- 不想写-- 写不好”的恶性循环。要走出作文的低谷, 必须首先打破这个恶性循环, 最基础最重要的就是要激发学生的写作兴趣,鼓励学生自主参与作文实践。兴趣是最好的老师,学生写作水平低,从本质上说就是写作兴趣丧失造成的。因此, 教师必须从日常生活入手, 去激发学生的写作兴趣。笔者在自己的教学实践中,摸索总结出了一些粗浅体会,现提出供各位同仁指正。一、发挥想象,续编故事学生最喜欢听故事,让他们续编故事,则更感兴趣。在调查中, 我们发现超过一半的学生最喜欢写想象作文。因为比起写实作文来, 想象作文所受限制较少, 学生可以更自由地发挥想象。教师可选择一些悬念较强的开头, 调动学生续编的兴趣,启发学生展开丰富的想象,可以是一个人单独编, 也可以几个人即兴接编。我在教学《龙宫索宝》这篇课文时, 讲到孙悟空大闹龙宫, 终于索到金箍棒, 这根神珍铁显出了无比的威力。同学们对 2 《西游记》都相当熟悉, 对孙悟空手中的那根变幻莫测的“如意金箍棒”更是羡慕不已。我适时地激发: 假如我有一根金箍棒……老师刚讲完, 学生就准备起来: 有的交头接耳, 议论纷纷; 有的灵机一动, 眉飞色舞; 有的成竹在胸, 奋笔疾书; 有的抓耳挠腮, 苦思冥想……不一会儿, 各种精彩故事纷纷出笼。故事之一:假如我有一根金箍棒,我就要象孙悟空那样, 对它连呼三声“长—长—长—”然后在大陆和台湾之间架起一座虹桥, 让满怀思乡之情的台胞, 一解相思之苦; 让祖国早日统一,人民早日团圆;让隔岸兴叹成为永远的历史! 故事之二: 假如我有一根金箍棒, 我并不想要它点石成金, 而只希望它能点石成草木。我要它把绿色的种子洒向祖国的大西北, 让沙漠披上绿装, 使沙尘不再肆虐,那“风吹草低现牛羊”不再是遥远的过去,而是触手可及的现在故事之三:假如我有一根金箍棒,我也要象悟空那样,对它连呼三声“长—长—长—”棒的两端,一头连着太空,一头连着地面。我要让人们去太空旅游成为轻而易举的事情, 就如邻居串门般方便; 我还要和同学们一起, 探索宇宙的奥 3 秘,我要证实我心中的一大疑惑: UFO 到底是不是谎言? 故事之四:假如我有一根金箍棒,我可在晚上睡觉前,在我们学校周围画一个圈, 那么小偷就不敢再近身, 我们学校的财物就不会再遗失,也不用老师们再辛辛苦苦地通宵值勤! 同一个话题,在学生的思维插上想象的翅膀后,演绎成了一个个富有创新性的各具特色的故事。可见, 续编故事不仅能激发学生写作的兴趣, 有效提高作文能力, 还能培养学生的创新思维。二、心里有话,一写为快我们在班级里开设了一个实话实说栏目。学生对班级管理有意见, 想给老师提建议, 与同学之间有摩擦, 做错了事不敢当面承认等等,一句话,就是心里有话不吐不快的时候, 就可以通过书信的形式畅所欲言。这样, 以实话实说为中介, 通过师生之间、生生之间的真诚交流, 促进了沟通, 使情感更为融洽。另一方面, 激起了学生写的欲望, 也锻炼了学生书面表达的能力。这些信是学生在感受特别强烈、表达欲望也特别强烈的情况下完成的, 一吐为快, 一气呵成, 因此很 4 多都是内容真实、情感丰富的好文章。我们班有不少同学把我当成他们最信任的人,有什么心事总