文档介绍：《大口袋》活动方案
活动内容：
口袋(语言)
设计意图：
《口袋》故事内容简短又布满机灵与趣味，适合小班幼儿阅读，故事叙述了一只被灰狼追赶的小白兔在袋鼠妈妈口袋的助下，最终逃脱危急的经过。阅读图课后评析：
幼儿对自己的教室搬迁，和新的变化很感兴趣，主动去观看新教室的新变化，去感知新的学问。在幼儿主动参加的根底上教师引导幼儿去熟悉活动室的环境布置，比方：环境中的春、夏、秋、冬主题突出识字，在整个环境中穿插识字教育。让幼儿感知环境的不同和在幼儿园的地位不同，使幼儿觉得自己真的长了。
活动完毕：
小朋友一起吃点心。
3、《口袋》活动方案
活动内容：
口袋(语言)
设计意图：
《口袋》故事内容简短又布满机灵与趣味，适合小班幼儿阅读，故事叙述了一只被灰狼追赶的小白兔在袋鼠妈妈口袋的助下，最终逃脱危急的经过。阅读图书和观看多媒体课件，环节设计新奇，简单被幼儿承受和宠爱。通过学习提高幼儿的阅读力量和语言表达力量，也激发了幼儿乐于助人的情感，同时，在教师创设的宽松的气氛下，幼儿敢讲，想讲，并能与故事情节产生共鸣。
活动目标：
1、引导幼儿认真观看、依据画面进展初步的推断、想象，并愿意胆叙述。
2、养成倾听他人说话的习惯，提高语言表达力量和想象力量。
重点难点：
认真观看画面，依据画面进展初步的推断、想象，并愿意用自己的语言叙述画面的主要内容。
活动预备：
图书一本，多媒体课件。小兔手偶。一段欢快的音乐。
活动过程：
一、出示图书，引出课题。
今日，教师给小朋友带来一本图书，阅读第一幅，提问：图片上有谁呀?袋鼠妈妈的口袋住着谁?
二、情景表演“小白兔”。
“小白兔手偶”(由一教师扮演)，出场和小朋友打招呼：“今日我要到小袋鼠家里去玩了，真快乐!”
三、小兔在幕后发出呼救声：“救命呀救命呀!”同时看课件其次幅(先遮盖住灰狼)
1、引导幼儿认真观看小白兔的动作、表情，提问：是谁在喊救命?究竟发生了什么事?
2、出示第三幅，依据幼儿答复，。
3、阅读第四幅。提问：灰狼遇到了谁?它有没有找到小白兔?
4、连续观看第四幅到第五幅。
(1)出示第四幅，引导幼儿认真观看灰狼，说说灰狼头顶上是什么符号?这是一个问号，小白兔不见了，灰狼会怎么想呢?说说小白兔毕竟哪里去了?教师引导幼儿说出小白兔躲在袋鼠妈妈的口袋里，口袋真棒呀!
(2)出示第五幅，灰狼离开了，小白兔获救了，引导幼儿观看图片小白兔和小袋鼠他们快乐地怎么样了?
四、教师翻阅图书，完整叙述故事。
教师有表情地完整叙述故事，引导幼儿可以和教师共同叙述。
五、情景表演“小白兔手偶”再次出场。
1、“小白兔”再次出场;“刚刚我在森林里，差一点被灰狼抓住，最终是谁助了我”。
2、“小白兔”说：“袋鼠妈妈救了我，我真快乐呀，小朋友和我一起跳舞庆祝成功吧!”听音乐，“小白兔”和小朋友手拉手跳舞庆祝。
设计意图：
新奇的图书和小白兔手偶情景表演，一下子抓住孩子的眼球，引起幼儿学习的兴趣，也为后面的故事阅读作好铺垫。
观看单幅图片，激发幼儿对故事情节有初步的认知和理解。
引导幼儿运用已有阅历，胆进展发散性想象，对故事情节进展推想。
幼儿通过与“小白兔”的互动，与故事情节产生共鸣，将活动推向高潮。
4、《各节日讨论》主题活动方案
一、活动背景：
中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成局部。传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀分散的过程，我国的传统节日，无一不是从远古进展过来的，从这些流传至今的节日风俗里，还可以清楚地看到古代人民社会生活的精彩画面。今日的年轻人还喜爱过西方节日，譬如愚人节、情人节，尤其是圣诞节。但是我们许多人只是单纯的