文档介绍：《打电话》教学反思（7篇）
电话这是新课程五年级的一门综合实践课。这门课的主题很好，与学生的实际生活亲密相关。通过这门实践课，学生们不仅增加了学问，而且学会了解决数学问题的方法。
教学后，我有以下阅历：
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教学一开头，我从孩子们的生活入手，通过创设情境，让孩子们先玩了一个打电话的小嬉戏，知道了应当怎么打电话，紧接着通过给航天英雄打电话致以歌声的问候，奇妙地让孩子们进展了发声训练，再通过航天英雄的回话，激起学生想跟星星交朋友、打电话的兴趣，继而引出了布满奇怪、喜爱探究的，并与星星都交了朋友的奇奇，奇妙地创设了情境，让奇奇摇身一变成了音乐小神童，将自己与星星之间的事编成了一首歌，让学生在观赏奇奇才情的同时，还鼓励学生们一边用心、投入的听音乐摇摆，一边期盼着他将小电话放到自己的手里与他交朋友，这种交友式的导课方式，布满童趣，深受孩子们的喜爱，既培育了学生们认真倾听的****惯，又让学生们听时兴趣深厚、布满期盼。
然后再创设情境，并不急于先让学生用言语来表达听歌的心情，而是让学生们先别急着说，临时保密，用眼神和表情传达自己听歌时的心情，再次激起学生倾听的兴趣，布满乐趣和神奇之感。
在感受音乐时，我更是不断创设情境，留意激发学生的兴趣，让学生对每一次的`倾听都有不同的收获。学歌曲前，又奇妙地创设情境，激起学生想听、想唱的欲望，引导学生有节奏的读歌词——对口型唱——轻声唱——纵声、如痴如醉唱——歌曲感情处理——深情唱——领、齐唱。
在教学中特殊注意对学生学****兴趣的激发和对学生****惯养成教育（如：学生拿书姿态、唱歌姿态、悄悄倾听等常规性的****惯养成）的培育，言语诙谐幽默，示范精确而又生动、形象、好玩，评价语自然、贴切而又趣味横生，引导到位，让学生们体会到音乐的美，不仅用眼、耳朵，甚至专心灵去体会，便“要我学”为“我要学”，学生们的学****兴趣深厚、主动性高，表达了以审美为核心的教育理念，在不知不觉中将音乐的美扎根在学生心里，对音乐课兴趣昂感。
在今后的教学中，我还要更好的钻研教材和学生，不断查找适合学生进展的新方法，让师生水平在教学中都有所提升，可谓“芝麻开花节节高”！
《打电话》教学反思 篇五
“打电话”是一节综合实践活动课的教学资料，本节课讨论的是一个很搞笑的数学问题，其情境是打电话尽快通知15名学生参与演出。本节课的重点是让学生在解决问题中学****选取最优化的思想。
在教学前估量到学生探究“打电话尽快通知15人”的方案比拟困难，因此实行分层递进的方法，先让学生探究“打电话尽快通知7人”的方案，进而探究“打电话尽快通知15人”的方案。这样处理教材，分散了难点，也贴合数学归纳的思想和方法。
本节课将探究“怎样打电话最省”的过程作了较大的铺陈，教学中有意让学生不断经受试误的过程，让每个学生基于自己的生活阅历与熟悉设计不同的方案，于是，从方案一的“逐个通知”，到方案二的分组通知，最终逐步优化到“全部人不空闲”，让学生充分体会了解决问题方法的多样性与优