文档介绍：一年级语文下册语文园地的教学反思
１、启发学生发觉：
“我的发觉”这个名称已经显示出鼓舞学生自己思索、自己发觉的意图，要让学生自主学****主动发觉，并乐于跟同学沟通自己的发觉。我在设计教学过程时，先安排学困生给生字宝宝找房
一年级语文下册语文园地的教学反思
１、启发学生发觉：
“我的发觉”这个名称已经显示出鼓舞学生自己思索、自己发觉的意图，要让学生自主学****主动发觉，并乐于跟同学沟通自己的发觉。我在设计教学过程时，先安排学困生给生字宝宝找房子，然后给全班同学自读发觉形声字的特点，再设计一二个嬉戏进展生生的互动、师生互动，孩子们的学****乐观性就被调动起来。但在刚刚的教学过程中，学生的发觉还不够充分，学生的乐观性没有很好地调动起来，课堂气氛我还要想法去营造。
日积月累局部是鼓舞学生积存好词，并复****稳固局部生字。我制造多种形式，启发学生比照发觉，鼓励学生主动积存词句，如四人小组争论，同位互读，教师引读、范读等形式，使学生兴趣盎然，从而使教学效果事半功倍。实际操作中，学生答复不了问题时，我都急于自己补充，代替学生说，阻挡了学生的语言再组织思维，这方面我以后肯定要留意。
２、关注学困生：
另外，我在教学过程中也很关注后困生的学****状况，依据周教师的精细测评表，我锁定了一些学困生，在教学过程中到处关注他们。课一开头，我就让学困生帮生字宝宝找房子，部首归类，这是个简洁的任务，学困生轻易地就完成，从而增加了他们对学****自信念，跟着下来的课，学困生也会比拟有兴趣去参加，在后来的教