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年度幼师个人工作总结.docx

上传人:hh思密达 2022/7/13 文件大小:25 KB

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文档介绍:年度幼师个人工作总结
年度幼师个人工作总结1
  一个学期以来,有辛苦的付出,也有甜蜜的收获,我尽心尽责,投入于工作中,在工作中不断实践、总结、更新,力求做到最好。孩子们各方面的实力都不同程度地提高了,我与孩子们的感情也日益深厚,看到孩进行教化,做到“三轻”,即:说话轻、拿玩具轻、玩玩具轻。
  2、每天保持幼儿户外体育活动时间,带领幼儿仔细开展各项体育活动、熬炼身体。在每周安排活动中,依据幼儿的现状状况,合理设计好每日的户外体育活动内容和运动量。一个学年以来,孩子们的身体素养逐步上升。
  3、为幼儿创设良好的学****环境。中班幼儿的学****途径是从嬉戏中学****我留意到发掘每一个活动的嬉戏价值让幼儿在有打算的嬉戏活动中得到自我发展。通过变更传统的方法,在每次活动中,我先在教室里布置一些与主题活动有关的学问内容图片或其他环境的创设。让幼儿在环境中学****通过与环境、与材料的互动中,使幼儿得到发展。
  二、业务学****方面
  主动参与园内组织的各种业务学****和教研活动,珍惜外出学****机会,仔细学****老师专家的组织教学活动和讲座,并作记录,写听课评析,吸取阅历并运用到自己的日常教学过程中来。
  我还仔细阅读《早期教化》等幼教专业书籍,巡游幼教网站,领会其中的精华,吸取别人的阅历。
  本人在本学期报名参与学前教化专业的大专远程教化学****利用双休日和晚上休息的时间在网上学****努力提高自身的文化水平和业务素养,争取做一名合格的幼儿老师。
  三、家长工作方面
  这个学期我与家长们相处得很开心,工作得到了家长们的认可。我创设的星星榜受到了家长的欢迎。班上的各项活动须要家长支持时,家长们都赐予了最大的支持。
  四、存在不足
  1、在下学期的工作中力争做到今日事今日毕,避开因自身懒散思想造成的拖拉现象。
  2、工作中更严格的要求自己努力提高自己分析问题实力和科研实力。
  谁爱孩子,孩子就爱他。只有爱孩子的人,他才可以教化孩子。在以后的工作中我将专心去爱每一个孩子。努力克服自身的弱点,争取更大的进步。
  漫长的的教化史告知我们:古今中外,善育才者,无不首重德育,幼儿园大班德育工作总结。能成才者,无不德当先。任何统治阶级在教化工作中,都总是把德育工作放在首位。我国重视德育教化,更是有着悠久的历史。早在春秋时期,孔子对学生的教化就是首重道德的。幼儿园德育工作“重说轻行”的倾向,使得有些孩子讲起来井井有条,而行动却是另外一套,德育成效不高,现行的德育内容和方法亟待更新。详细途径有
  一、在日常生活中渗透德育。
  幼儿园的德育工作不是单独的说教,它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的,它每时每刻都影响着孩子们的成长。例如在晨间活动时,我们引导幼儿主动地和老师同伴打招呼,来得早的幼儿还会主动关切班级的自然角,给自然角的植物浇浇水。我们变更了以往传统的点名方法,让幼儿自己来发觉班中哪个幼儿没来园,使幼儿学会关切自己的同伴,酷爱集体。自由活动时,我们引导孩子学会相互谦让,学****与人交往的语言,并乐意和同伴共享自己的玩具。
  二、优化教化活动,使幼儿成为德育活动的主子。
  在开展幼儿园德育活动时,要把丰富多彩的教化活动作为德育工作的重要载体。德育活动要变更形式化、单打一的现状,与各科活动有机整合,开展综合性活动,要走到儿童生活中去,重感悟、体验,并充分释放儿童的生命潜能,激活创建精神,注意培育幼儿探究性探讨、终身发展的实力,使幼儿在活动中学会做人与处世。如在幼儿嬉戏中渗透德育内容:给老奶奶让座、帮小弟弟穿衣。在活动中幼儿成为活动的主子,幼儿园德育活动不枯燥乏味,幼儿产生了学****的爱好和动机,这有助于幼儿将外在的道德观念内化为自己的行为准则。
  三、在主题活动中深化德育教化。
  在我班开展的主题活动“我是中国人”中,幼儿们通过了解中国传统的节日,如:国庆节等节日的来由以及风俗,学会了敬重老师、关爱老人、酷爱祖国的良好品德。主题为“我是大班小挚友”的活动中,通过故事、嬉戏、讲解并描述等形式,让幼儿学会了如何与同伴友好相处、相互帮助、共同嬉戏、不挣不抢、不打人,关爱幼小伙伴。还组织了大带小的活动,在大带小的过程中,孩子们的交往实力得到了培育,班级的幼儿在活动中也渐渐学会去关切照看弟弟妹妹,学会了谦让。同时幼儿还能主动参加各项活动,做事有始有终,有肯定的坚持性。
  四、做好家长工作,家园共建促教化。
  对幼儿进行德育教化,不能单靠幼儿园一方面的努力,必需保持教化的一样性。因此,家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿德育的教化,促进幼儿的健康成长。我们通过宝宝成长册、家长园地、家长会、家长开放日及家园联谊活动来进行教化。现在的孩子自私、任性、霸道的有许多。于是,我们通过宝宝评估手册、亲子桥,要求家