文档介绍：幼儿园小班游戏教案《拍皮球》
幼儿园小班嬉戏教案《拍皮球》 篇1
活动目标
使幼儿不仅熬炼了大脑的灵敏性与肢体的协调实力，同时还将遵守规则的****惯渗透到嬉戏当中，让幼儿对纪律有初步的接触。
通过活动熬炼幼儿的跳动实力，让他快来拍球吧!》，其中包含了幼儿拍球练****的照片。幼儿的个人拍球记录，集体的拍球汇总。
活动打算
老师应当在开展拍球活动前对本班幼儿进行一次拍球实力的前测，了解幼儿的现状，做到心中有数，为以后有针对性地制定分层指导策略做打算。
活动过程
：老师可以有意识地用嬉戏的形式，或者在视察到本班有幼儿起先关注时引出拍球活动。
，以了解孩子拍球的现有水平。
(依据孩子们的表现，我们确定依据不同幼儿的实际水平和发展需求制定相应的指导策略。于是，我们先对每个幼儿进行了初测，并根据幼儿的不同水平和体能达标的标准划分了四个层次。
层次一，不会拍球的幼儿有7人，占班级总数的24%。他们基本上没有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本没有想到要伸手拍球。还有的幼儿受到手眼协调实力的限制拍不到球。
层次二，不连贯地拍一两个球的幼儿有12人，占班级总数的41%。球弹起来后，幼儿在拍球的时候总是不知道怎样限制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太轻，球弹不起来。
层次三，能连续拍5个以内的幼儿有6人，占班级总数的2l鬈。本层次的幼儿驾驭了拍球的基本技能，但在操作过程中可能受到四周环境、同伴干扰，或是自身对技能驾驭得还不坚固等，不能很好地把球限制在自己的手中。
层次四。能连续拍球5个以上的'幼儿有4人，占班级总数的14%。他们能够娴熟驾驭拍球的技能，有的甚至能够连续拍三四十个。
。分层指导
层次一：请两个会拍球的小挚友表演。老师引导幼儿视察发觉拍球的方法――皮球落在地上以后，立刻用手找到皮球，用力地拍，小皮球就会不停地跳起来。
(在反复练****中，虽然该层次的幼儿还没有驾驭拍球的技巧，但是已起先具备了拍球的意识，完成了最初的拍球动作，这在他们原有基础上是一大进步，老师要刚好表扬。对于手眼协调实力较弱的孩子，老师要手把手地和他们一起拍球，告知他们眼要看着球弹起来的方向，手也要往那儿伸。为了快速地提高幼儿手眼协调实力，在教室的活动区域中可同时投放练****手眼协调的玩具。)
层次二：进行拍球动作的分解。先让孩子们把球用力扔在地上，在球上弹的时候尝试用手接住球。经过这样的反复练****使幼儿感受球的上弹，驾驭上弹的距离。在看到幼儿能够比较娴熟地接住上弹的球以后。老师提示幼儿不再用手接球，尝试用手掌拍球。
幼儿园小班嬉戏教案《拍皮球》 篇4
活动目标：
尝试单手拍1~2下跳动的皮球。
重点难点：
尝试单手拍1~2下跳动的皮球。
活动打算：
1、适合宝宝拍的大皮球人手一个。
2、户外一块宽敞的活动场地。
3、基本会玩‘抱皮球“嬉戏。
活动过程：
1、扮演拍皮球的人，请宝宝做‘皮球“，玩”皮球“的扮演嬉戏。
——说“拍一拍“时，宝宝跳一跳。
——嬉戏可重复多次，变更节奏、速度等，增加嬉戏乐趣。
2、请宝宝自取一个大皮球，先自由的玩玩‘抱皮球“嬉戏。
3、示范拍球方法，引导宝宝尝试拍1~2下跳动的球。
——引导宝宝把球放在地上，单手有节奏的连续拍一拍。
——边念儿歌边示范，引导宝宝细致视察老师依据球跳动的凹凸、速度变更拍的力度。
4、请宝宝练****排球。
——引导宝宝眼镜随球走。
——激励宝宝将滚落到别处的球捡回来。
幼儿园小班嬉戏教案《拍皮球》 篇5
教学目标：
1、能用灵活的歌声，清楚地演唱唱曲《拍皮球》并能按图谱用双响筒和三角铁为歌曲伴奏。
2、通过演唱歌曲，来表达小挚友对花皮球发自内心的宠爱之情。
教学重点：
能用灵活的歌声，清楚地演唱《拍皮球》并用打击乐器为歌曲伴奏。
教学难点：
1、感受二四拍的节奏特点。
2、后半拍休止、附点和后十六音符节奏，在歌曲中的精确演唱。
教学打算：
电子琴、多媒体
教学过程：
一、导入新课：
1、小挚友们喜爱做嬉戏吗?你们平常都玩哪些嬉戏呢?
2、想知道老师小时候最喜爱玩什么嬉戏吗?这个嬉戏特殊有意思，它要一边说，一边跳。(课件展示)我们一起说一说吧!
3、想不想玩一玩呢!(师生合作玩跳皮筋。)
4、接下来老师放段音乐。(个别学生跟着音乐跳，其他跟着音乐边说边嬉戏。)
5、按节奏说儿歌，增加难度，(解决难点附点八分音符)再加上动作。(听音