文档介绍：幼儿英语游戏汇总
High-low voice
适用类型:单词、句子教学
适用年龄:小中大班
游戏目的:提升听单词、句子的能力;训练动作敏捷度。
游戏准备:单词卡、实物等
游戏玩法1:老师大声读,幼儿小声读。反之,老师小声读,幼儿大声读。
游戏参考用语1:When I read loudly,you must read lowly. And when I read lowly, you must read loudly.
游戏玩法2:根据卡片的高低来读。如果老师高高举起卡片,幼儿就大声音读;老师将卡片变低位置,幼儿声音就随之变小。
游戏参考用语2:When I raise the card, you speak loudly. When I put down the card, you speak in a low voice.
游戏建议:可以轮流请幼儿做小老师来进行游戏,增加幼儿参与游戏的积极性。
Follow me
适用类型:单词、句子、歌曲教学
适用年龄:小中大班
游戏目的:通过趣味重复单词、句子和歌曲,加强对所学知识的记忆。
游戏准备:单词卡、实物等
游戏玩法:
:类似“鹦鹉学舌”,幼儿完全模仿教师。当老师大声读,幼儿也大声读;老师装出男声或变声,幼儿也模仿做。
:更据教师读出的次数,并配有手势表示次数,幼儿跟读相应的次数
:更据教师读出的次数,无需手势,幼儿跟读相应的次数。
游戏参考用语:Follow me, when I say apple, you will say one time with me. When I say two times, you must say two times about it.
游戏建议:可以轮流请幼儿做小老师来进行游戏,增加幼儿参与游戏的积极性。
Who am I?
适用类型:单词教学(通常用语人物、动物、职业)
适用年龄:小中大班
游戏目的:通过声音、动作等肢体语言的配合,加强幼儿对知识点的巩固。
游戏准备:单词卡、实物等
游戏玩法:
:老师将图卡从身后抽出,放在脸上,装出单词图卡上相对应的声音,让幼儿回答出单词图卡的内容。(例如:抽出爸爸的图卡,装成爸爸的粗声问)
、大班:老师在单词卡中抽取一张卡片,放在背后,进行抽卡游戏。老师一边说,一边模仿单词做动作,幼儿快速猜出单词卡上的内容。当幼儿回答正确时,给以表扬,并出示单词卡。(抽出爸爸的图卡,同时装成他的粗声,做出的动作)
游戏参考用语:
T:-Ready? Go! Look! Who am I?
Ks: Daddy.
T:-Good job. Look!
游戏建议:反应最快的幼儿也可以请到前面组织此游戏。
Run, run, run.
适用类型:单词教学
适用年龄:小中大班
游戏目的:通过扮演角色,达到幼儿对已学单词的巩固。
游戏准备:单词卡、三个Coco的头饰。
游戏玩法:将单词卡贴在教室的不同墙面。请三名幼儿出来,带上Coco的头饰。当老师发号命令时,三位幼儿一起跑向命令中的单词所在位置,其余的幼儿拍手,齐声读出单词的名称表示为三位小朋友加油。
游戏参考用语:
T: Now, you are Coco. When I say ”Daddy”, you will run to the card of Daddy. OK?
T: Daddy! Go!
Ks: Daddy! Daddy! Daddy! (老师带领其余幼儿一起拍手,一起说,使得全体幼儿都能参与。)
T:(跑的最快的幼儿给以鼓励)Yeah! A sticker for you! Who wants to play?
游戏建议:此游戏可以在中、大班采用竞技式,让第一位跑到目标的幼儿为胜。
What’s missing?
适用类型:单词教学
适用年龄:小中大班
游戏目的:培养幼儿的记忆力。通过知识点在空间变化,达到幼儿在高度兴趣中将已学单词巩固。
游戏准备:实物或单词卡、黑板、神秘袋。
游戏玩法:首先,将准备游戏的单词图卡贴上黑板上或实物摆放在地上,通过阅读或指读的方式与幼儿一起过目。之后,请幼儿闭上眼睛,将贴在黑板上的任一个词卡或实物抽走一个,藏在黑色神秘袋中。再次,请幼儿睁开眼睛,看一看,猜出哪个不见了。如回答正确将卡片或实物暂时送给幼儿并给予及时的表扬。
游戏参考用语:
T: OK, let’s play a game. Look, what’s on the blackboard? …
T: OK, Close your eyes! (幼儿做动作,老师抽卡并放到黑盒子中。)
T: Open your