文档介绍：1、儿童发展心理学是发展心理学的一门分支学科，是研究儿童心理发展规律的科学。
2、儿童发展心理学研究的内容：
3。解释和测量个别差别
4。探究不的长链核苷酸分子所组成。
DNA
链
上核苷酸可能的排列次序是无限多。
3、A—T；G—C
碱基配对有一定的规律
称为碱基互补原理.
,其中
A腺嘌呤与
T胸腺嘧啶配对，
G鸟嘌呤与
C胞嘧啶配对，这被
4、遗传密码:是由化学梯级两边按一定次序排列的碱基组成。——决定了个体差别存在。
5、基因是出现在染色体中的DN***段。每个基因控制生物体的一个或多个遗传特点。
6、减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞
分裂。
7、减数分裂的意义：
在减数分裂过程中，染色体只复制一次,，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。减数分裂的意义：
1、染色体复制一次，细胞连续分裂两次，造成配子的染色体数目减半；人体细胞为
23对
46条染色体,精子和卵子各含23条;
2、同源染色体的分别和非同源染色体之间的自由组合，造成了精子和卵子的极其多样性；
3、经过同源染色体间的配对与互换,将造成染色体的新的重组.
4、经过精子和卵子的随机联合，则一对夫妇可产生70多万个亿的，拥有不同染色体组成的
儿女。
5、在生物体的有性生殖过程中,精子和卵细胞往常要交融在一同，才能发育成新个体。
精子与卵细胞交融成为受精卵的过程,叫做受精作用。
6、有丝分裂：是真核生物进行细胞分裂的主要方式，细胞分裂时,染色体复制成两份，使产
生的两个子细胞都有与母细胞相同数目的染色体，整个分裂过程分为前期、中期、后期和末
期。
细胞增殖是生命的基本特点，种族的繁衍、个体的发育、机体的修复等都离不开细胞增殖。
7、蛋白质合成：是生物按照从脱氧核糖核酸
(DNA)
转录获得的信使核糖核酸（
mRNA）上
的遗传信息合成蛋白质的过程.
由于mRNA上的遗传信息是以密码形式存在的，只有合成为蛋白质才能表达出生物性状，
因此将蛋白质生物合成比较为转译或翻译。
8、显性基因（dominantgene），杂合状态下能在表型中获得表现的基因,称为显性基因，往常用一个大写的英文字母来表示。显性基因常能形成一种有功能的物质(如酶)，而它的隐性等位基因则由于相应的核苷酸发生了突变而不能产生这种物质，所以在杂合体中只有显性基因能表现出正常的功能（显性）
9、隐性基因：支配隐性性状的基因。在二倍体的生物中
但在杂合状态时就不能显示出来的基因，称为隐性基因。
为AA或Aa）
,在纯合状态时能在表型上显示出来，
隐性基因表现为aa。(显性基因
10、遗传病一般由基因突变和染色体异样造成。
基因突变是指由于DNA碱基对的置换、增添或缺失而惹起的基因构造的变化
。
11、胎儿的发育过程：
胚种期：也称组织和组织分化前期。卵细胞受精后至八、九天.
胚胎期：。这一时期胚胎分化出三层：内胚层、
中胚层和外胚层。
胎儿期:也称器官和功能分化期。孕后三个月至出生。
12、胎儿正常发育的条件：
孕妇的营养
孕妇的疾病
药物
辐射
孕妇的情绪
14、儿童生长四个显著时期：⑴0—2岁发展十分快速;⑵2岁—青春发育期发展较为平缓；⑶青春发育期（男孩约在13-15岁，女孩约在11—13岁）发展急剧快速，变化极大；⑷15、
16岁到成熟，发展又趋迟缓.
15、儿童各器官的生长：
：是儿童身体发展的重要标志。
2。身体各系统的发展：按照两条原则,即头尾原则（从头至尾）和远近原则（由近及远）。
16、儿童大脑和神经系统的发展
?：脑是优先发育的,出生时新生儿的脑重量已达到成年人脑重的25％。
2。脑皮层构造复杂化：0-25岁。
?3。儿童脑电图特点：4-20岁有两个脑发展加快期，一是在5、6岁左右，二是在13、
14岁左右.
：吮吸反射、防卫反射、朝向反射、足趾反射（巴宾斯
基反射）、抓握反射(达尔文反射）、