文档介绍：教学感悟心得体会
教学感悟心得体会1
4月28日至30日，我很荣幸参与了全市的小学数学教学研讨会。我特别感谢于科长特意将会议支配在莒南。半年前去美国探望在那儿工作的女儿，回国后于科长为我供应与大家相聚见面的机会（用于科长最小）的问题，说明白什么问题？（数据不全面）3、怎么修改此扇形统计图？（“其余的”的数据不要大于列出品牌中的最大数据；若是要解决哪种品牌销量最小，则须要列出全部品牌的数据）4、对于此题的学习，我们明白了什么？对每一个问题不必引导过细，要放给学生，要让学生充分的独立思索，并发挥小组探讨的作用。
我们特殊注意什么“感”，我想志向的课堂，学生应有三“感”：面临学习任务的惊慌感（教学中必需使学生面临明确的学常强调的“问题”意识）；解决问题过程中的劳累感；解决问题之后的胜利感（愉悦感）。没有这三“感”，说明教学欠扎实。所谓扎实的教学，就像锤子砸在墙壁上，砸过之后留下的是一个个的坑。这些坑是看得见的、摸得着的。
本人很长时间疏于学习和深化课堂，对于评课真的有些不敢开口说话了。以上只是我欠思索的个人肤浅的点滴之见，很可能不正确，甚至是谬误。只是说给大家，抛砖引玉，以求沟通和指教。也算是我完成会议布置的作业吧。
最终，再次感谢于科长和大家给我供应的这次学习的机会！
“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。”祝全市的小学数学骨干老师飞的越来越高！
教学感悟心得体会2
课堂教学是教学工作的一项最主要的工作。课堂教学离不开评价，评价是与教学过程并行的同等重要的过程，它是教与学主要的、本质的、综合的一个组成部分，贯穿于教学活动的每一个环节。以下是我对课堂教学评价的点滴感悟
一、发挥评价的导向作用，促进学生主动发展。老师是课堂教学的组织者，既不是课堂的支配者，但也不能失去对课堂的限制。运用评价语言的导向作用，可以奇妙地组织课堂。比如，“×××说得可真完整！”其他同学就知道，下面再回答问题要像×××同学那样说完整。再如，老师不经意地说一句：“第×小组行动得可真快！”其他小组听到后就知道要抓紧时间了。老师在发挥组织作用的同时，又没有让学生感觉到老师是一个管理者，既有利于形成民主、同等、和谐的师生关系，又使课堂活而不乱。
二、发挥评价的激励作用，创设良好的课堂氛围。老师要 真心 实意地评价学生，让学生感到老师的评价是宝贵的，而不是“例行公事”；要用有针对性的、特性化的语言去评价学生，而不是模式化的套话。好的评价语言能在无形之中感染学生，调动学生的主动性、主动性，形成良好的课堂氛围。比如，“你说到老师心里去了，老师就想要这个方法呢！”“你真厉害！高年级的学问你都知道！”“虽然你这道题做错了，但是不要泄气，你在老师的心里还是很棒的！”老师激励性的评价语唤起了学生激烈、激昂、艳羡等多种主动的情感，促使学生全身心地投入到学习活动中去。
三、学生是学习和发展的主体，也是评价的主体， 因此在课堂上，应让学生主动参加到评价中来，成为学习活动的有机部分。通过学生之间的互评、自评和老师的导评，不但能调动学生的学习主动性，还能提高学生的评价实力。
其实，课堂教学中的学习评价是目标多元、主体多元、方法多样的。假如我们能在课堂教学中敏捷运用，不仅有成就学生的发展，也能成就老师教学水平的提高。在教学改革的浪潮中，我们要不断主动探讨、优化评价内容和方法，促进师生共同发展。
教学感悟心得体会3
素养教化已经在社会中形成了潮流，为了适应这一要求而实施的新课程标准也已隆重出台。新课程教学改革全面绽开，我们教学工作者面对的是全新的教学理念：核心是"以人为本"，教学基于"学生的发展"；基于"现实生活阅历和真实教化情景”；基于"对话与沟通"；基于"问题探究"进行教学。 这是对我们老师的一种挑战。老师必定要进行角色的转换，切实地更新教学的理念方法，自觉学习运用信息技术，建立同等的师生关系，体现教学相长，培育学生的创新精神和实践实力。随着新课改的不断深化，探究式的学习方法越来越受到人们的普遍关注。在新课程理念的指导下，我们发挥集体的力气，采纳集体备课的方式，钻研新课程，探讨新教法，特殊是在实践探究方面，让学生通过各种方式的调查、收集资料、写文章、探讨、辩论等，进行了一系列的实践活动，在不断的学习和摸索中，有了一点体会和心得：
一、课前的打算要充分。
由本课程学问综合性的特点所确定，学生不仅应从教科书中获得众多信息，还应从日常生活、文艺作品，以至各种有益的活动之中构建起"学问信息圈"。所以，老师也应打破课堂教学与学生课外生活的壁垒，实行有效措施把国内、国外、校内、校外、课内、课外各种有用的学问资源调动起来，利用社会的大课堂去增加学生的社会见识，力求课内与课外活动相结合。例如：探究