文档介绍：教师教学自我评价
老师教学自我评价 篇1
本人自工作以来，仔细钻研教化教学方法，学****新课程理念，探讨课堂、探讨学生，付出终有回报，在XX市第四轮教化教学基本功竞赛中我荣获二等奖，在20xx年度学校老师技能竞赛荣获二等奖。
在教刚好探讨刚好解决。
二、定时进行备课组活动，解决有关问题
高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在探讨中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析探讨探讨，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过细心的打算，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学探讨水平也在不知不觉中得到了提高。
三、主动抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展
根据学校的要求，主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮番制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位老师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发觉问题刚好解决，刚好在班上评讲，刚好反馈；每章至少一次的学生试验，要求全体学生仔细视察并记录试验现象，课后仔细书写试验报告；每章至少一份的课外练****题，要求要有肯定的学问覆盖面，有肯定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到肯定的预期效果。
四、主动参与教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推动
本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参加到教学的过程中来，更好地提高他们学****的爱好和学****的主动性，使他们更自主地学****学会学****的方法。本学期分别支配了詹海东老师的名师示范公开课、中段考复****公开课，杨健敏老师的新老师上岗公开课。都能主动响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，运用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。
高一化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪慧才智和力气，使高一化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一样好评和确定。高一化学备课组，会再接再厉，创建更辉煌的成果。
五、以老带新，相互促进，相互提高。
杨健敏老师是刚毕业的老师，是学校支配给我的“帮带”对象。她在教学过程中能够多听老老师的课，多虚心请教老老师。杨健敏老师在一学期中听课共计有53节以上，既有高一的，也有高二和高三的老师的课。杨健敏老师在教学中不断成长，快速成为一名受学生欢迎的好老师。
六、主动开展其次课堂活动，提高学生的化学意识
化学奥林匹克竞赛组由詹海东老师负责，任务主要是提高学生的化学意识，在课堂教学的基础上加以深化，使学生具备参与奥林匹克竞赛的实力。每周五第8节为上为上课时间，内容包括化学爱好指引及学法指导、离子反应专项练****氧化还原反应专项练****试验专项练****基本计算专项练****阿氏定律及其应用专项练****等。杨健敏和陈银珠老师负责高一化学的爱好组活动，每周三第8节为活动时间，主要进行了：变色温度计、晴雨花、制叶脉书签、化学仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等，内容丰富，很受学生欢迎。
老师教学自我评价 篇4
美是人们精神生活的一种享受，一种乐趣，一种沉醉。真正的美能使人的内心产生无比的喜悦和兴奋，在欣喜的启迪中领悟生活的真谛，从中完善自我的人格，陶冶自我的情操。而语文这门课程，便承载着太多这种让人舒适的漂亮。所以，陶冶儿童的美感，培育他们的审美力是中小学语文教学中不容忽视的资料。
那么，如何将语文课堂的美更好的展示出来，让学生们感受到其中的奇妙并且去主动追求“美”呢?各位语文老师能够参考以下提议。
如何在语文课堂中渗透美育：
1、老师语言揭示艺术美
教学语言是老师传授学问给学生时最重要工具。闻名的教化家斯霞曾指出：对于老师来说，他的语言恰似一面镜子，经过它，能够看出老师思维的逻辑性、感情的丰富性、学问的广袤性、相识的深刻性、表达的艺术性以及反映问题的灵敏性。能够想象，老师语言缺乏美感，学生就会感到枯燥乏味；老师语言深邃，学生就难以理解和理解。所以，一位好的语文老师，语言应具有剧烈的艺术感染力，在课堂上要尽量做到语言精确、显明、生动、形象，富有逻辑性，富有吸引力，有条有理，声音抑扬顿挫。仅有这样，才能使语言文字中蕴含的思想性和情感性如润物无声的丝丝春雨自然地与学生交融。
2、创设情景感受语言文字美
文章不是无情物，大部分课文的情感是非常丰富的。但假如老师不能身临其境，进入主角，只作为旁观者，作一般的叙述，学生是不能很好地受到美的感染。因为文学作品是用形象来反映生活的，而形象又是借助语言塑造出来的。在作品中，我们看到的是详细的、感性的典型形