文档介绍：期末考试总结
期末考试总结1
时间如流水般淌过，转瞬间期末考也已结束，成果也已经公布了。望着试卷上的分数，我惊异了。因为这并不是我真正想要的分数。为什么我不能考得再高一些呢!于是，我起先自我检查。期数学期末考试成果分析
我教七年级有两个班，共80人，%，%，
本试卷共有三种题型，分别为选择题、填空题、解答题，覆盖了整册书各章节的重点学问，考查的学问点比较全面，详细分析如下：
，共12道，考查了全册书各章节的基础学问，在本大题中，失分较多的是第4、5、6小题。第4小题考查的难度不大，但部分学生审题不仔细，分析失误的缘由是少数基础弱的学生分析问题的实力较差。填空题，共6道，其中第18题失分最为严峻，主要因素是老师改卷失误导致错误，实际绝大部分学生正确得分；第14题少数学生计算不过关丢掉分。
，共8道，其中失分较严峻的是第18、21、23、24题；第21题和第24题分别有两个问题，主要考查列方程组与不等式组解应用题，平常基础较差，分析问题实力差的学生失分较大。
三．学生成果分析
这次考试结束后，有些学生进步很大，但也有学生退步的。通过试卷分析发觉，这次的考试主要是基础题，但还是有一些学生不及格，这就说明平日里学
生学****不扎实。在近阶段的教学中，还存在许多的不足，主要表现在以下两方面：
1．对于讲过的重点学问，落实抓得不够好。
2．在课堂教学时，常常有急躁心情，急于完成课堂目标，而忽视了同学对问题的理解，没有给学生足够的时间思索问题，久而久之，一部分同学就养成懒散的****惯，自己不动脑考虑问题。
四．改进措施
1、抓好基础，搞好数学核心内容的教学，注意对支撑初中数学学问体系的基础学问、基本技能、基本方法的教学，是学生发展的前提，只有具备扎实的数学基础，才能为学生实力提高创建条件。因此，老师的平常教学要依照课程标准要求，加强对基础学问的教学，尤其是要搞好数学核心内容（包括基本概念、定理、公式、法则等等）的教学，让学生体会数学学问的发生、发展过程，把握蕴涵其中的数学思想方法。
2、关切数学“学困生”，从试卷分析中，这些考生对简单基本题也不会做，说明这些学生在初中义务教化阶段没有驾驭基本数学学问，从而成为提升初中数学教学质量的一大“颈瓶”，这不得不引起我们仔细反思。
（1）抓好数学概念的入门教学，是提高理解实力的关键。加强数学概念教学，既可以帮助“学困生”加强对数学理论学问的理解，又可以培育学生逻辑思维实力，起到“治本”的效果。讲概念要寻根求源。因为几乎每一个数学概念的引入都伴随着一个数学问题的背景，让“学困生”了解问题来龙去脉；详细到抽象、以旧引新引入新概念，用置换或变更条件的方法引入新概念。如：等式和不等式、方程与等式等等，让他们了解数学概念之间联系与对立，削减概念之间的混淆。
（2）针对“学困生”的“双基”的教学，“学困生”苦于缺乏学****的基础，数学的基本学问和基本技能的缺乏。数学学问可以分为思辨性的和程序性的两类。基础教化中的数学内容，许多属于程序性学问。
付连明
20xx年7月13日
期末考试总结5
这回期末考试我进步41名,是全班进步幅度最大的。
数学：当然错有错的理由，对有对的方法，我总结了一下，失分最多在数学上，分别是选择题和填空题，计算方面只扣了五分，下次争取不在这失分，肯定会改进。
语文99分，满分150分，我错在基础学问上了，解决方法只有多背、多写、多看、记得扎实才不会遗忘，好记忆不如烂笔头，多写才是重点。
英语129分，比上次多了4分，主要缘由是太马虎了，只要再细致一点肯定能拿高分。
最终总结：学****不能死记硬背，要驾驭一些方法，学****如人生坎坎坷坷，不行能一路安静，正因如此，人生才有努力过后的一片天地。
期末考试总结6
审题立意时，可以从肖伯纳或者周国平的角度进行立意，也可以将两者结合在一起，从整体上进行把握。大致可分为三个角度： 从肖伯纳的角度，看人生有两大悲剧，一是没有得到你心爱的东西，一是得到了你心爱的东西。这是用悲剧（消极）的眼光看人生，是从占有欲或者从满意或从功利的角度来说的，体现了悲剧的人生观。占有欲未得满意的苦痛和已得到满意的无聊是双重悲剧。这两种悲剧的根源都关乎欲望，没有实现欲望就苦痛，实现了欲望就无聊、空虚。这样看来，这种对待人生的看法与叔本华的悲剧观是一样的。叔本华认为，苦痛是与生俱来的，因为人的欲望是无限大的，而实现欲望的实力是相对的。这两种的冲突很难调和，因此，人很难得到永恒的欢乐，总在苦痛与无聊、空虚之中摇摆。可以从欲望与苦