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小学班主任教育心得
小学班主任教化心得
记得10年前就曾有人问我，教化最须要的是什么，我的回答是“爱”；个“储蓄袋”。大家把平常见到的饮料瓶、易拉罐、及丢弃的废纸放进编织袋，满了之后由值日生卖给来学校收废品的老爷爷。利用这些钱做班费为班里购置了图书、象棋、跳绳等。丰富了学生的课余生活，培育了勤俭的****惯，让学生在力所能及的活动中收获欢乐！
同学们喜爱阅读，我除了到学校图书室借阅大量的图书供学生阅读外，还在班里创办了一个极其简陋的图书角，并倡议大家把自己的图书捐出来，实现资源共享。不出一周，我们的图书角藏书已达150多本，并且随着年级的增高，种类、数量也在不断地增加。自从创办了图书角，同学们更多的时间是在吮吸学问的甘露，遨游于文学的海洋。班内书香气息渐浓，学生的写作水平也有了很大提高。20xx年，在我校出版的`第一期队刊上，我班学生的佳作多达数十篇。另外，我们的班级合影及班主任寄语，为学生们营造了家的温馨氛围；师生们共同斟酌、选定的一条条标语，也对学生们起到了潜移默化的教化作用。
四、多一把尺子衡量学生
长期以来，对学生的评价主要以考试成果为衡量标准，这种简洁、机械的评价模式，无法担当起对学生实施综合素养评价的重任。20xx年，在何校长等领导班子的提倡下，我们在各个中队开展了五星学生评比活动。“五星”包括礼仪星、爱班星、勤学星、卫生星和才智星。我们中队很快制定出了评比流程及实施细则：首先公示星级评比标准，然后是自我谛视申报，接着由老师提名，进而同学们相互监督，最终才是表决授星。这些流当中，最重要的是自我申报和互评阶段。自我申报要自我反省，想清晰自己的优点和缺点，认为自己该不该申报。假如申报了，在由同学互评，互评是要说出该同学的优点和缺点，特殊是投推翻票时，理由要让被评学生信服。这样，在参评和互评中学生进行了自我教化，起到了发扬优点和改正缺点的作用。比如，我班马会强同学，平常学****成果较差，但班里门窗坏了，他会主动拿来工具进行修理，班里的班级文化脱落了，他会立刻拿胶布粘贴好。我就推选他为“爱班星”的候选人，并得到了大家的认可，从而提升了他在全班同学心目中的形象。被评为“爱班星”的他从今不仅比以前表现更优秀了，就连学****成果都比以前提高了不少。
五、让每一颗种子感受春天
作为一名老师，爱优秀的学生很简单，要把爱的阳光撒播在差生、甚至是特别孩子的身上却有肯定的难度。我们四二班有一个智障学生名叫李起浩，提起他，全校师生无人不知、无人不晓。别人上课，他在校内游荡；别人放学回家，他被围观取笑；有时甚至不顾羞愧随地大小便。然而我觉得，越是这样的学生越是更须要关切和教化。于是上课时我就有意在他身边多站一会儿；讲课时我的目光会在他那里多停留一会；写作业时我会手把手地对他进行指导……就这样他一连几天都宁静地坐在