文档介绍：1 感动校园人物颁奖词在“感动”中抒写感动——《学写“感动校园十大人物”颁奖词》教学设计维普资讯 【设计理念】学应贴近 q= '际,让学生易于动 l= 4 实- 3师:认识录像中的哪些人?的父亲捡来的弃婴。亲离家出走,.你母这位妹妹由他一手带大。从读高中(战辉是带着捡来的妹妹上时, 就一直把妹妹带在身边,读洪他边 2 《文课程标准》出:作教说说他们的感人事迹。语指写笔,于表达,导学生关注现实,学的大学生;舸“恩之旅”面书边照顾年幼的妹妹, 靠做点小生乐引黄感当热爱生活,达真情实感。这个层谢恩人,起眼泪,给人们光明和意和打零工来维持生活,如今已经表从藏还面上讲,-“动校园十大人物”希望; 天英雄费俊龙、海胜遨游照顾了1 年。 q= 感 N'航聂2颁奖词就是要求我们摆脱束缚,太空五昼夜;被人们称为东方学大关注现实, 近生活, 囿于传统作文师的季羡林爷爷……)贴不的套路。时,创新作文教学的需同从师: 活,为有了他们才如此生因 3重点品读洪战辉的人物颁奖. 词。【奖词】当他还是一个孩子颁 3 要出发,导学生聚焦“活热点”绚丽; 界,为有了他们才格外精的时候,就对另一 4- 弱小的孩子引生,世因"更指导学生写自己身边的人物。为学彩。正是他们用平凡的人生书写着担起了责任,就要撑起困境中的家生自主写作提供有利条件和广阔空不平凡的业绩,用不平凡的举动感庭,要学会友善、敢和坚强,就勇生间,鼓励他们自主表达和有创意地动着每一颗平凡的心! 表达。活让他过早地开始收获,他由此从(计意图:漪老师说:导入男孩开始变成了苦难打不倒的男子设于“【目标预设】新课时,要将第一锤敲在学生的心汉, 4 贫困中求学,艰辛中自强,在在 1指导学生读懂例文,论颁灵上。”始,一曲《动中国》今天他看起来依然文弱,“感动’’中抒写感动——作《写“动校园十大人物" 奖词》学设计学感颁教@ 孙洪伟者近照奖词的写作特色,会写一则“动情渲染,学感营造感动氛围,设一个震神上,从来是强者。创他校园”大人物颁 5 奖词。展学生言撼人心的感动场。醒感动的意识。十发唤语表达能力和创新****作能力。生学会感悟生活, 富作文材料,丰获得选材的初步技巧。激发学生构思起草的兴趣, 现情意性、体自主性。 2开放形式,设情境,导学情。)、创指二、确写法,发感动明激 4/、 5朗读体会,化认识。. 深(计意图:过品读洪战辉的设通点燃感动的火花,激发感动的热点:言凝练、感真挚、想深刻。语情思 1师:委会对他们是如何评感人事迹和颁奖词,,们一起来看。示录像中的究欲求,悟颁奖词语言凝练、-感我出感,ttr 3在****作过程中使学生受到真人物颁奖词,由朗读,谈感受。.自畅真挚、想深刻的写作特点,学生思为 6 指导,学写颁奖词设置伏笔。)为情、气、尚的人文熏陶,得感正高懂动的意义并学会感动。 2了解洪战辉的事迹,会语更好地交流、、实感人的特点。真【学过程】教一【人事迹】在湖南怀化学院,感个1 0多岁的小-- 送到石门小 k孩- 6交流学生课前搜集的颁奖词,.’()飞: 时间献给孩子的歌 1丛把、影像导人,醒感动唤 7 每天早上一位男生都会用自行车把自主品悟。一 1播放歌曲《动中国》,造、感营感动氛围。学,上再接回,就是洪战辉。而T。晚他- 师:世界因为有爱才转动, 那位小-" 只是犯有间歇性精神病这这 k孩【奖词】从看到失学儿童的颁第一眼, 被死神眷顾之前,把所到他有时间都给了那些需要帮助的孩世界因为有爱才永恒。啊!我们是在的身边总有一些人,他们用自己的行动诠释着生命的意义,感动着你 8 子,有丝毫保留,至不惜向生命没甚借贷。曾经用舞台构筑课堂,歌他用我, 感动着中国。 2播放“动中国十大人物”.感评选录像片段。声点亮希望,天, 的歌喉也许不今他如往昔嘹亮,却赢得了最饱含敬意@ 语欺通 2. 文掌讯03 0/ 8G 0 9 维普资讯 彩。次绝美的舞蹈,无声处,现生命时积攒的零花钱捐助白血病患者的于展个朴素女子为我们呈现华丽的奇心培育花卉,装点校园的花匠师傅 3针对自己推荐的人物,:笔写意,显事迹的蓬勃,手臂间勾勒人性的高洁,胡馨馨同学。还有不论严寒酷暑精大凸在美。文字并没有详尽地交代人物事们心领神会。()本禹: 山深处孤身支教。 2徐大一迹的细枝末节,是点到为止,人迹,灵的震撼不需要语言,在我而让心你 10 价眼. 最关。中感悟写法:综合表达,弘扬情、用简明、当的话对他()进行精她们美将师【奖词】如果眼泪是一种财理、。叙述中兼有议论和抒隋,人评价。(生评议)颁富,本禹就是一个富有的人,过物事迹、神以及对人物的赞美之情徐在精去的一年里, 让我们泪流满面。有机融合,他从自然成趣,然一体。浑繁华的城市, 走进大山深处,一