文档介绍：一样的能干 不一样的精彩
陆映天 在我们的周围,有许许多多的小朋友,他们很能干,有的下一手好棋,有的画一手好画,有的是小小发明家,有的是小小舞蹈家,有的是弹钢琴的高手……呵呵,真是举不胜举啊!我们会称他们是“小能人”。他们同样一样的能干 不一样的精彩
陆映天 在我们的周围,有许许多多的小朋友,他们很能干,有的下一手好棋,有的画一手好画,有的是小小发明家,有的是小小舞蹈家,有的是弹钢琴的高手……呵呵,真是举不胜举啊!我们会称他们是“小能人”。他们同样都很能干,却又有着不一样的精彩。今天啊,陆老师就和小朋友们聊一聊,如何用我们手中的笔记录身边的这些小能人。
一、外貌描写抓特征
同学们都知道,活灵活现、惟妙惟肖的人物外貌描写,会给人留下深刻的印象。比如我国的古典名著《三国演义》中关羽的外貌描写就很有特点:面似重枣,丹凤眼,卧蚕眉,相貌堂堂,威风凛凛。只有短短的十八个字,就把一位文武双全的大将军的形象栩栩如生地描绘了出来。
外貌描写切忌面面俱到,千人一面。那么对“小能人”的外貌描写应该怎样进行呢?陆老师在这里给同学们提两个建议。一是要符合人物的性格特点。比如有一位同学在描写班里的“小姚明”时,这样写道:李华军虽然才11岁,可是他的个头已经赶上我们的陆老师了,可是怎么看也不像个大人,也许是他的个头只向高处发展而不往横向发展吧。他的篮球打得可好了,球场上他始终都是在中锋的位置上,大家都叫他“小姚明”呢。不过我觉得他最像姚明的还是他的那双眼睛,长长的,又不大,还特别有精神,一笑起来更像。这一段描写,主要是抓住了主人公的外貌和爱好两个方面,写出了人物的性格特征。
二是要和****作的中心相一致。也就是说人物外貌描写要为****作的中心服务。比如有位同学在****作《我们班里的“小雷锋”》里对主人公郝小帅有这样的一段外貌描写:小平头下,一张可爱的国字脸,那双黑葡萄似的大眼睛里总是闪着热情的光芒。弯弯的嘴角总是挂着浅浅的笑意,一看就知道他是个热心的好少年。瞧,就从这短短的外貌描写中,我们就不难看出这是一个热情善良的可爱少年。这与****作所要呈现的中心是一致的。
二、场面描写吸引人
我们知道在日常生活中小能人的人气总是比较高的,在他们的周围也总有一些“粉丝”吧。这里我们可以从三个方面来刻画小能人的形象。
一是衬托法,显本领。俗话说:红花虽好,还需绿叶扶持。徐雷同学在《我们班的英语大王》中有这样一段描写:冷不丁地老师问了我们一句:“你们谁会读这个单词?”这可把心不在焉的我们给问住了,谁也答不上来,教室里顿时鸦雀无声。大家都把头低下去,谁也不敢出声,似乎这时连喘气的声音都能听得一清二楚。我趴在桌上,双眼不住地环视着四周,寻找着“救星”。这时,我猛然看到了举着手的张娜。她在埋头苦思的同学当中十分抢眼。她显得十分从容,一点儿也不紧张害怕。理所当然的,正在寻找回答者的老师请了张娜。只见她胸有成竹地站起来,有板有眼地把单词准确地读了出来!
上面这个片段中,张娜的举动十分与众不同:“十分从容”“胸有成竹”“有板有眼”,通过“红花”与“绿叶”的强烈对比,张娜的人物形象就立起来了,能使人真切地感受到她真是个小能人,给人留下深刻的印象。
二是用动词,显特点。如李明华同学在《跳远健将――张帆》中,这