《别说我小》教学反思.docx

文档介绍：
《别说我小》教学反思
《别说我小》教学反思 1
活动目标：
1、理解儿歌的内容。
2、激励幼儿用儿歌表达自己的成长。
3、情愿与同伴、老师互动，









《别说我小》教学反思
《别说我小》教学反思 1
活动目标：
1、理解儿歌的内容。
2、激励幼儿用儿歌表达自己的成长。
3、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。
4、幼儿可以用完整的一般话进行沟通。
活动打算：
爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片、
重点难点：
结合图片说儿歌，感受成长的欢乐。
活动过程：
1、与幼儿探讨，你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小，你承认吗?你能够做什么?
2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让幼儿发觉自己已经长大了，不小了。
3、老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。
4、幼儿和老师一起说儿歌，体验成长的欢乐。
5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。
5、激励幼儿回家将儿歌说给家人听，激发幼儿还要学习更多的本事，做更多的事情。










反思：
这次活动胜利之处是多种教学方法的敏捷运用，特殊是图标帮助幼儿学忆，提高了幼儿的朗读的爱好。本次活动活动打算时老师从幼儿小时候到幼儿长大的过程中幼儿了解到自己长大家人付出了许多，明白了现在自己长大了，该学会自己的事情自己做，活动中以小动物的谈话激趣，围绕话题，步步绽开给幼儿更多猜想探讨的机会，图片的出示不但调动了幼儿与材料的互动老师在组织活动中适时帮助幼儿梳理、补充起到了支持者的作用突出了一幼儿为主体的教化理念不足之处幼儿在活动中老师等待时间不够，思索的时间不充分。
《别说我小》教学反思 2
这学期我被调配到了中一班。对于一个刚刚带完大班的老师而言，总觉得中班孩子们在自理实力方面有些欠缺，加上常常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等，所以我针对这些状况，对这节课进行了细心支配。
在活动中我首先用了提问的方式导入，"你们的小手会干些什么"，让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿领悟到自己在身体方面的`成长。
我依据儿歌的内容进行了活动前教具的打算，用图片的形式将儿歌表现出来，顺当地引