文档介绍：
《宇宙的另一边》教学反思
《宇宙的另一边》教学反思 篇1
本课教学聚焦单元语文要素“走进想象的世界，感受想象的奇妙”，让课文学****与“沟通平台”奇妙融合，做到了主线清楚，板块分明言，进行想象力训练。出示课件图片、文中帮助学生理解文本，体会文章丰富的想象力，还能引导学生拓展想象，提出了“想象一下，宇宙的另一边还会有哪些隐私？”很好地对接文本，开发学生的想象力。
2．注意文本的感情朗读，每次分析一个片段，理解片段的基础上进行感情朗读，真正融入文本，实现与文本的对话。有效训练了学生感情朗读实力。
不足之处：今后的课堂教学中，要擅长发觉学生的点滴进步，擅长表扬激励学生，增加学****的自信念。
《宇宙的另一边》教学反思 篇4
本课教学聚焦单元语文要素“走进想象的世界，感受想象的奇妙”。让课文学****与“沟通平台”奇妙融合，做到了主线清楚，板块分明。教学中我以课文作为例子,引导学生围绕“想象”这个主题绽开，通过读一读、说一说、写一写教学环节的设计，让学生能够发挥自己的想象力并且记录下来，有层次地完成了本课的核心教学目标。
，重温想象之奇趣。
****作单元精读课文的教学，重在表达方法的学****在“读一读”教学环节，紧紧围绕“想象”这一语文要素，结合课后思索题“课文写了宇宙另一边的哪些隐私”，抓住课文重点自然段，通过师生对读、个别读等方式，引领学生再次回顾文本内容。在重温关于****作”的想象教学环节，老师声情并茂地朗读文本片段，通过空灵音乐的渲染，孩子们在闭眼想象中，感受作者独特的想象方法，感受想象的奇趣。
，激发想象之潜能。
在多种形式的朗读中，引导学生发觉文本表达的“秘诀”，宇宙另一边发生的事情和宇宙的这一边恰恰相反，即反着想。同时，想象并不是毫无依据，无论想象多么天马行空，它还是来源于生活，为我们的生活供应多种可能性。在理解文本的基础上，我创设乘坐“想象号”飞船的情景进入宇宙的另一边，结合课后****题其次题，挖掘文本空白，引导学生顺着作者的思路绽开想象：在宇宙的另一边还会有哪些隐私呢?和同学沟通，看谁想得更奇异。启发学生发散思维，激励学生大胆想象、多角度想象，大胆沟通,在头脑风暴中激发想象的潜能。并创设找寻新编《宇宙的另一边》作者为情境，学生打开课桌内学****单，刚好记录脑海中稍纵即逝的奇思妙想。
,创新想象之视角。
课堂尾声部分，通过播放作家陈诗哥讲解并描述《宇宙的另一边》作品创作思路，进一步激发学生想象的爱好，拓宽学生的想象视角。举荐阅读《星星小时候》《无疑山》等作品，丰富学生的阅读体验,进一步为学生供应想象角度、方法上的借鉴，切实提升学生的想象实力和表达实力。
《宇宙的另一边》教学反思 篇5
《宇宙的另一边》是陈诗哥写的一篇童话。他用充溢童趣的故事，带领孩子们进入梦幻而富有哲理的童话世界。故事的脉络非常清楚，先总写了宇宙的另一边，是这一边的倒影，再分写宇宙的另一边与这一边的不同之处。
因此，教学设计时，我围绕总——分的思路来设计本课，重点围绕宇宙的另一边上课时的情景进行绽开。由于与学生的生活较为贴切，学生的主动性很高，完全打开了思路。
《宇宙的另一边》教学反思 篇6
在这个暑假，我读了本特别有意思的书——《宇宙的另一边》。“宇宙的另一边是什么样子的呢？”我也想过这一个问题。这本书正是大胆想象宇宙的另一边的样子，描写了宇宙另一边有一个跟我们一样的世界，但事物却截然相反的地方，好玩极了。
浩瀚的星空不仅漂亮，而且还非常神奇，人类也没有完全的了解宇宙。现在读了这本书，我觉得宇宙的另一边更加好玩了。
我想象宇宙的另一边的样子。在这里我是一个孩子，那在宇宙的另一边，我是一个大人吗？在这边我们的房子是建在地上的，那在宇宙的另一边的房子是建在半空中的吗？在这边房子是用土和沙石建成的，