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《感受空气》教学反思
《感受空气》教学反思1
上周由于运动会带班，没有观摩咱们科学组伙伴们的精彩赛课，感觉颇有缺憾，，还是给了我很大的惊喜，因为孩子们的学
《感受空气》教学反思
《感受空气》教学反思1
上周由于运动会带班，没有观摩咱们科学组伙伴们的精彩赛课，感觉颇有缺憾，，还是给了我很大的惊喜，因为孩子们的学习状态越来越好了，前几周的常规纪律约束没有白费。
依据班上孩子的学情，我设计了嬉戏导入，捏鼻憋气试验，学生都玩得很快乐，也相识到了空气对于我们生活的重要性。在教学设计上，考虑到空气对于学生来说，还比较抽象，因此我设计了传递视察嬉戏，学生通过小组合作传递嬉戏，细致视察，运用5种感官相识到石头、水和空气三者之间的相同与不同，再结合学生已有的认知阅历，分别通过石头与空气，水和空气的特征对比，让学生进行分析比较，明确两种不同物质的特征。在进行试验探讨活动时，学生能精确地概括出空气会流淌、摸不着、无色等特征，而经过塑料袋和气球的视察试验，学生会相识到空气很软、很轻以及会发出声音等特征，做出进一步的补充。 由于班上孩子比较活跃，所以在我引导孩子先做塑料袋试验时，就有个别孩子迫不及待地吹气球了，因此，我在班上提出了指责，也进行了自我反思，今后试验材料会依次发给每个小组，同时进一步强调科学课堂上倾听的重要性。
在进行探讨空气作用环节时，孩子们能写出有助于呼吸、形成风，但也有个别小组经过探讨写到了植物生长，能回顾之前所学的学问，还是很值得表扬的。
经过课上学问的学习，学生对空气有了初步地相识，在扩展延长部分，请学生来说一说假如我们空气的重要性，大家会说到我们人类须要空气来呼吸，植物的生长须要空气，还有学生说到我们成都会出现雾霾天气，也是空气被污染了，对我们地球上生活的动植物都特别不利，所以，我借此引导学生，为了爱护我们赖以生存的家园，我们肯定要爱惜环境，多种植树木花草，削减废弃的排放，让我们的空气更清爽。
总体上，本课学生结合已知的生活阅历，通过试验探究，概括出空气的特征及作用，初步形成了对空气的相识，并结合生活实际问题，进一步思索，达成了情感上的升华。
《感受空气》教学反思2
本课是《空气》单元的第1课，该课的地位是：让学生通过对比探讨，获得充分的感性相识，为后续的探究活动做好铺垫。教学目标可以简记为一句话：通过活动，利用感官，让学生整体（全面）感受、发觉空气的特征（无色，无味，透亮，会流淌等）。将空气与石头、水进行对比，找