文档介绍：
《语文园地八》教学反思
《语文园地八》教学反思1
《语文课程标准》明确指出：综合性学****主要体现为语文学问的综合运用、听说读写实力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学****与实践意识地让学生依据自己喜爱的方式去创设更多更好玩味的语文活动，赐予适当的指导，这样就会得到意想不到的生成，从而提高语文综合实践活动的实效性。
《语文园地八》教学反思2
没能将整堂课从语文的高度串联。一块块教学下来，没有任何连接，缺乏整体感。应当将整堂课有机串联起来，让学生感受中国语言文字的“奇异”为核心绽开教学，无论是成语构成形式，还是形近字的区分，歇后语的特点，都充溢着中国汉语言文字的奇异色调，上到这个度，学生对祖国语言文字的酷爱之情就能油然而升。假如我能提到这样的高度，既串起了整堂课，而且也把这堂的课的工具性与人文性完备结合了。真是缺憾哪！这么好的主题我错过了。
《语文园地八》教学反思3
教学目标：
1、认字识词，了解金木水火土作为偏旁部首的用法。
2、积累表示时间的词语。
3、充分发挥想象，创设情境写句子。
4、探究发觉汉字偏旁与词意的联系。
5、朗读背诵古诗，培育阅读爱好。
教学重难点：
重点：发觉汉字偏旁与字意之间的紧密联系。
难点：发挥想象创设情境，写句子；积累古诗，理解古诗的内容。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、偏旁部首与字意
（一）识字加油站
1、出示生字卡，老师领读生字，学生跟读。
2、开小火车读生字，检查生字认读状况。
3、把生字带入词语中，学生自由读词语，一个词语读三遍。老师指名读词语，校音指导。
4、老师：这五组词都分别与金、木、水、火、土有关。请你细致视察字形特点，说说你的发觉。
指导：“金”字旁的字都跟金属有关；木字旁的字都与植物木头有关；三点水的字都与水有关；火字旁的字都与光亮有关；提土旁的字都与土地有关。
（二）我的发觉
1、出示第一组字“神、祖 、礼、福”，学生字形视察这组字，说说你有什么发觉。
指导：这一组字都是“礻”字旁，都与般与神（包括对神的崇拜活动和心理）有关。
2、出示其他三组字。小组探讨，说说你有什么发觉。
3、指名小组代表，说出自己小组的探讨结果。
指导：“冰、冷、冻、凉”这四个字都是两点水，都表示气温低。
“补、袜、衫、被”这四个字都是衣字旁，都与布料有关。
“海、流、洒、滴”三点水的字，都与水有关。
4、方法小结。
我们遇到不相识的字时，可以通过分析字的偏旁结构来揣测字意，从而理解这个词或者句子的意思，要学会归纳总结，找到汉字的共性和特点，以便扩大我们的识字量。
二、字词句运用
1、出示关于时间的词语，学生自由读词语。
2、理解词意。老师出示相关语境，让学生来选词填空。
3、老师讲解几个较难理解的词语。示例：缓缓，表示很慢，不慌不忙。
4、相近词辨析。区分两个意思相近的词语，在运用中，要改变多样，不要重复运用几个一样的词语。
5、写一写。选择其中的一两个词语说一句话，并写在自己的练****本上。
6、老师巡察指导，对于运用不当的词语要加以讲解。
7、出示列句：最终一个太阳胆怯 极了，慌惊慌张地躲进大海里。
指导：胆怯 极了才会慌惊慌张的。
创设情境：李明杰迟到了会怎么样？（焦急）李明杰来学校太早了会如何？（悠然）
8、依据老师创设的情景，把句子补充完整。
李明杰___________________,___________________跑进了教室。