一年级语文下册《小池》教学设计.docx

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一年级语文下册《小池》教学设计
一年级语文下册《小池》教学设计
作为一位优秀的人民老师，经常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。我









一年级语文下册《小池》教学设计
一年级语文下册《小池》教学设计
作为一位优秀的人民老师，经常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我收集整理的一年级语文下册《小池》教学设计，欢迎大家共享。

教学目标：
。
。
，并能用自己的话说出诗句的意思。
，感受诗中描写的情景，进行审美教化，培育学生的想象实力，激发学生酷爱大自然的情趣。
教学重点：
理解重点词语和诗句的大意。
教学难点：
读诗联想画面，感受诗歌清爽自然的写作特点。
教学过程：
一、看图揭题
(课文插图)问：图上画的是什么地方?
?美在哪里?(指导看图，用自己的话说说)
二、初读感知










1、自由读古诗，要求：读准字音，读顺诗句。
2、同桌合作，试读课文。检查字音，订正读错了字音。
3、指名两人组朗读汇报。
三、理解感悟
1、看课文插图，说说你觉得池塘怎样?诗中是怎么写的?
引出诗句：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
2、沟通自学。课堂探讨疑难词句，通过投影重点讲解"泉眼、晴柔"的意思。
(泉眼：泉水涌出的那个口子;晴：晴天;柔：柔软)
3、细致视察图画，你看到了上面有什么?诗中是怎么写的'?
引出诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
，老师作简要解答。
4、简洁讲解并描述诗意。
5、全班齐读全诗
四、启发想象，感情朗读
。
。(4人组内，一人朗读古诗，其余3人想象看到的画面。组内沟通)
，激发学生想象。
初夏的早晨，阳光绚丽。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全绽开，只是露出一个尖尖的小角;池里的泉眼正在静静地