文档介绍：语文公开课教学反思
语文公开课教学反思1
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文；
2．了解九寨沟漂亮的自然风光，激发酷爱大自然、酷爱祖国的思想感情。
教学重、难点：
1．教学重点：
了解九寨沟喜爱这些白云，看，它们飞来了！（课件出示：一群小鸟飞过来）
师：小鸟在哪里呢？哦，在这里（为孩子戴上头饰），在这里，在这里呢？还有小鸟吗？还有吗？
3、师：呀，这么多小鸟，这下，天空可喧闹了！
听！它们还在那儿叽叽喳喳地叫呢！（放小鸟叫声）
（上课时，因为课前的打算较匆忙，没有提前在上课用的电脑中试课件，所以上课当时放不出声音来了，因此，当时我只有灵机一动，让学生自己学小鸟叫的声音，学生的爱好反而更浓了，效果也不错。）
4、哪位小挚友当一当翻译，猜一猜小鸟在说些什么？（多指几名学生发言）
5、它们究竟在说什么呢？看课文句子：
（课件出示句子：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）
谁来读一读这句话？
来，让我来听听，还有哪只小鸟最想来造云房子？
从“哇”感受到了什么？那你也兴奋地读一读。
师：是啊，大家看到这么多美丽的云，实在是太兴奋了。我们一起来读一读。
6、小鸟看到这么多白云，可快乐了！它们想造云房子了，你们也想跟着一起造一造吗？
那现在我们就来造云房子了。（师边飞边造云房子，做造房子的动作，加上语言： 首先，捧一团白云作为地板，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，屋顶盖好真美丽！（生接着）你可以把你的云房子打造得更加特殊更加美丽的！盖好了吗？来，坐下来休息一下。）
（教到这一环节时，学生比较羞涩，在很多老师在后面听课的状况下，不敢放开来学动作。）
（二）感受美
1．师：小鸟们心灵手巧，不一会儿，云房子造好了。想知道他们都造了哪些房子吗？ 自己读一读其次自然段的句子。
谁来告知我小鸟都造了哪些云房子呢？（指名说）
2．师：老师也找到了这些云房子，一起看看吧！（课件依次出示五幢云房子图片）这一幢像什么？另一幢呢？……
（师依据学生所述，出示相应的云房子图像及句子，并指导学生一句一句地读好。学生自己加上动作，读得很美。）
3．师：这些云房子真可爱，在这各种各样的房子里，你最喜爱哪一幢云房子？把你最喜爱的云房子的句子美美地读一读吧！
师：这些云房子真可爱、真美丽、真好玩呀！谁能把这些云房子连起来读读？老师也很想来读，把机会让给老师吧！想不想听老师读？（师范读）
师：这么漂亮的云房子，你还想再读一读吗？小挚友可以选择自己喜爱的方式读，可以站着读，可以和同桌合作读，也可以带上动作读。（生读）
师：这么美的云房子，想不想恒久留在我们心中呢？ 试一试，看看能背得下来吗？
（生自由练背其次自然段，看课件，指名背诵）
不看提示，还能背得下来吗？
4．这些云房子多好玩啊，瞧，天上的白云还多着呢！小鸟们，你们还想多造一些云房子吗？假如要你来造云房子，你想造什么样的云房子？
小挚友的想象真丰富，快把你的想法告知小组里的小伙伴，并完成老师给大家的小练****课件出示小组合作）
四人小组合作，完成练****br/> 现在同学们拿出白纸，每组的小鸟们细心制造一间云房子，你们先探讨一下造什么云房子，再把它画下来，好吗?（四人小组探讨，并一起在同一张大白纸上画出自己设计的云房子）
（原来应当有音乐伴奏，音乐停了以后学生就可以停下来，但课件当时放不出声音，所以只有看表来限制时间了。但是因为时间不够充分，所以许多学生在我示意停下来的时候，还在接着画，场面比较难限制，导致后面有的学生留意力不集中来练****句式，练****的时间也不够。其实在设计这一环节时，参赛的前一晚我还请教很多网友，她们大多建议我保险一点的话这一个“画云房子”的环节就改成“让学生想象，说一说”就行了，但我后面还是让学生来画，也是想挑战一下。还有，我让每个小组的四个人在同一张白纸上画，当时用的教室的桌子都很小，有的学生不****惯，因此课堂有些吵闹。）
5、(展示学生造的云房子，贴在黑板上)看，小鸟们的云房子造好了，谁来介绍介绍你们组造的云房子，看谁介绍得最精彩？（指名说）
（呵呵，因为有些惊慌，因此教时找不到固体胶了，就没有给学生把云房子帖到黑板上。我只有让学生拿起手中的画来自己介绍。但是他们画得太小了，很多学生看不到，后面听课的评委和老师更看不到。）
6、师：能把你们造的美丽的云房子，连起来说一句话吗？
（出示：不一会儿，我们的云房子造好了，有的像 ，有的像 ，还有的像 。）（生自由练说，指名说）
（因为怕上课超时扣分，就删减了让学生自由练说的量，所以用“有