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初三历史教学反思
初三历史教学反思1
一月来，学生的学习爱好和成果都有提高。但总体回顾，仍有很多不足之处。最主要的一点是没有很好地引导学生自主学常的教学中渗透中招意识，教给学生一些基本的技能和做题的方法。平常教学中，要不失时机地对学生进行综合实力的`培育，做到功在平常，形成习惯。
教给学生一些学习方法，让学生养成良好的学常的教学中，在传授学问时，也要教给学生一些学习方法，比如概括、归纳、比较、推断等诸方面的综合实力，让学生养成勤于复习旧知，擅长总结归纳，做题条理清楚，规范等良好的学常训练的好，不致于在考试中顾此失彼。
初三历史教学反思3
经过一段时间的课堂教学改革，自己在教学理念上有了很大的转变。复习课上充分发挥了学生的主体性，把学生分成小组，在小组长的带领下一起探讨，做练习册，并教给小组长一些方法，引导他们尽可能的发挥每一个小组成员的作用，让成员学会如何给别人分析、讲解问题。小组出现不会的问题，向老师提出，再由老师给小组讲解。自习课上也充分发挥小组的作用，先给同学们肯定的时间背题，然后小组长同时抽三个组员，这样即可调动学生的主动性，还能激发他们的竞争意识，从而提高记忆的质量。同时在课堂和自习上，我也在尝试给学生一种没有压力的学习氛围，只规定背题的范围，不规定必需背下来，或是抽背、默写，人为给学生造成一种压力和惊慌，假如学生常常在这种压力和惊慌的状态下学习，不但不会提高学习效率，相反还会降低学习效率。而是想调动学生的主动主动性，让其真正地参加学习，自觉自愿地去完成课堂任务。经过几个周的实践，我发觉现在的历史课学生喜爱上了，课堂上也活了起来，以前复习时全部的题都是自己讲，一节课下来累的力倦神疲，而有一半以上的学生早就昏昏欲睡了，效率很低，而自从分组以来，学生小组探讨特别活跃，没有一个昏昏欲睡的学生，大部分的学生都参加了课堂学习。

一次课堂上有一个组的同学提出了个一个问题：一战和二战对世界的影响的相同点是什么？其中有一个答案是“摧毁了法西斯主义，和平进步思想深化人心”，学生问为什么没选这个答案，当时我就愣住了，正在思索时，旁边一个学生说：因为一战时还没有出现法西斯主义。哦，同学们立刻就明白了。从这个事例中使我对学生的实力有了更深的相识，以前老是不放心学生，其实我们的学生是很聪慧的，我们应当信任我们的学生，给他们更多的机会。事实上，练习册上的题绝大部分同学们都能自己做出来。课堂上师生关系有了明显的改善，同学们提问题的人越来越多，越来越多的学生把我当成了他们的一员，和我探讨问题时也时时常我和说几句笑话，还有的干脆就面带微笑向我招手，要我过去给他们讲解。甚至相互“抢”着要我过去，我想这就是我们平常所说的师生同等。当然，以上或许只是一些表面现象，