文档介绍：浅谈自然拼音法与肢体语言在农村中学英语初期教学中的运用
栽麻中学教师:覃珊珊
摘要:英语由于其重要的国际地位,在中国的教育中已成为主要的学科。英语的普及逐渐从中学到小学,从城镇到农村。但是由于地理、经济发展的各种客观条件的制约,农村的绝大多数学生都是到初中才接触到英语,学生的英语知识水平仍处于零基础状态。因此在这一时期激发学生对英语的兴趣是至关重要的,对教师的教学方法在创新与效率上也有了更高的要求。在这一片文章中,我姑且总结一下自己的一些教学方法与大家浅谈一下自然拼音法与肢体语言在农村中学英语初期教学中的运用。
关键词:农村英语教学现状,自然拼音法,肢体语言,教案展示分析
英语作为一门语言,不是随便可以学好的,李阳曾说过“学习英语不只是一项脑力活,它更是一项体力活”。学本族语如此,学习英语更是如此。但是如果教学得法,便可事半功倍。要取得这样的好效果,趣味教学可以说是一种好方法。
农村中学生这个年龄的特点是:爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,学生基础差。如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味,冷冰冰的语法、词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前,中学英语教学质量不佳,恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。受因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。因此,我认为,趣味教学的核心问题是:创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生从中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。由于教师的素质不相同,教学对象不同,使用教材不同,因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。本文愿就此谈点拙见,以期引起同仁的兴趣,共同探讨这个问题,来推动中学英语教学。
农村英语现状。
针对农村英语课程开设以来,出现了种种不利于我们教学的因素,如学生不爱学、家长不重视、不配合,英语专业教师缺等状况,甚至英语课成为众学科中的“丑小鸭”,这就大大影响了我们课堂教学的实效性。虽然我们的课堂看似只有教师和学生的互动,其实有效的课堂教学工作顺利开展离不开家长、学生、学校、教师的共同支持和配合。
1、学生方面
现状:学生不爱学
学生刚开始学英语时,兴趣很浓,愉快地歌唱,尽情地游戏,使学生们乐此不疲。喧闹后,教师要求学生保持安静,并能达到教学目标,学生的兴奋点就被抑制。久而久之,学生就失去了参与课堂活动的热情。另外,教师对英语课堂教学常规制度的忽视,也影响着学生学习的积极性。教师们在课堂上往往注重完成教学内容,而忽视课堂常规的建立,学生上课不专心听讲,课后不复习,作业不完成。长此以往,随着学习难度的增大,量的增多,学生学习英语的积极性日益减退,甚至出现厌学情绪。在上课时,偷着做语、数作业,把英语书当作封面也就不足为奇了。还有部分学生,或一开始就对英语失去了信心,或在其他学科的学习中一直处于学习的劣势,由此转嫁到英语学习中,自然会产生
“破罐子破摔”的想法,从而不爱学英语。
2、家长方面
现状:随着社会的发展,可以说100﹪的家长都认为英语很重要,但自己本身没有较高的文化水平,对英语也是一窍不通,就更不用说为孩子创设良好的英语学习环境了,而这些情况也恰是造成学