文档介绍：23、《假设》教学设计
主备人:杨蕊
教学目的：
1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.
3、能展开想象仿写句子，培23、《假设》教学设计
主备人:杨蕊
教学目的：
1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.
3、能展开想象仿写句子，培养有关爱别人、关爱环境的愿望.
教学重难点:
通过朗读启发学生爱别人、关爱环境。“假设我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。
教学准备：
生字卡片、多媒体课件。
课时安排:两课时
教学过程：
 
第一课时
一、欣赏动画,导入课题。
1、谈话导入课题：马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假设你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢?
2、同学们，今天我们就来学****一首诗歌,？
3、板书课题：《23、假设》
二、初读课文、自主识字.
1、学生自由读课文，圈出课文中的生字。
2、同桌互相学****生字的读音、字形、构造。
3、检查学生学****生字情况.（利用不同形式认读）
4、稳固学生识字.（课件出示水果树，每种水果里藏有生字.）
三、自主学****整体感知。
1、自由读课文,注意读准字音.
2、齐读课文。
3、指名学生读课文。（接龙式读)
4、老师范读,让学生体会课文的感情基调。
四、复****要写的字，指导书写
1、复****步骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话
2、小组交流。
A、你是怎样记住这个字的？B、哪个字容易写错？哪个字不容易写好？
3、指导书写，老师范写，注意重点的提示
4、评议学生的写字。
 
第二课时
一、复****旧知，引入新课
1、认读生字。（出示生字卡片)
二、预学题
1、假设有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？
2、再读课文，把自己喜欢的的小节多读几遍，想想为什么喜欢.
三、再读课文，感悟语言.
1、指名学生读课文。（接龙读）
2、假设有一支马良的神笔,诗中的小朋友要实现哪些愿望？
3、分组学****br/> A、课文用三节写了作者的三个愿望,你最喜欢哪个小节?在组内读一读。B、在这一小节中，你读懂了什么？小组交流。C、你认为这一小节中哪个句子，哪个词用得好,为什么？
4、按自己喜欢的方式自学。
5、交流