文档介绍：2022 年第 20 期 ,2022
（总第 452 期） 学知识的应用技巧，在课堂上进行例题的讲解，课后
使教师深入了解学生的学****能力，了解学生对数学知 进行****题的练****巩固学生的课堂知识积累，深化数
识的应用情况。 学生是否能自主进行解题和分析，在 学教学的内涵。
一定程度上还能够检验教师的教学情况，采取具有着 二、“双减”政策下初中数学作业设计的具体要求
重点的教学安排，调整教学节奏，采取更加积极有效 （一）严格控制作业量
的方式对学生的学****行为进行指导，提高学生的学**** 由于初中生处于身心健康发展的重要时期，教师
16 文理导航 ,2022 2022 年第 20 期
Serial 文理导航 （总第 452 期）
■专题研究 Liberal Arts Guidance ■专题研究
在考虑学生学****能力的基础上还需要保证学生有良 传统初中数学作业设计过程中，教师往往是根据
好的心理状态。完成数学作业往往需要消耗大量的时 课程教学内容设置课后作业， 让学生课后完成后上
间，在“双减”政策的要求下，需要减轻学生的学****负 交，教师批改后讲评，这种作业设计方式具有一定的
担，尽可能缩短学生的课后作业时间，为此，要求教师 普遍性，导致作业完成的流程较为复杂。 为了进一步
在进行数学作业设计的过程中对作业量进行控制，在 优化作业设计，需要在保证作业质量的基础上减轻学
考虑个体差异性的基础上取平均值，确保作业量符合