文档介绍：双减政策下的作业设计之探讨
作业是教学过程中一个有机组成部分，是课堂学****的知识技能及时巩固的重要途径；作业是学生解决问题能力、创新实践能力、思维能力提升的重要途径。
　学生的课前预****和课上听讲只能初步解决一个“懂的问题要真正达到"会用双减政策下的作业设计之探讨
作业是教学过程中一个有机组成部分，是课堂学****的知识技能及时巩固的重要途径；作业是学生解决问题能力、创新实践能力、思维能力提升的重要途径。
　学生的课前预****和课上听讲只能初步解决一个“懂的问题要真正达到"会用”，使学****的知识形成技能，转化为分析问题和解决问题的能力，提升认识水平，还必须通过复****完成作业等活动才能实现。
　作业从本质上说是学生自主学****的过程，与教学价值互补，是推动学生独立学****培养恒心毅力、自我约束、学会时间管理和快速进步的重要途径。
　现今，孩子的课业压力是非常大的，每个孩子写作业都要写到晚上9点、10点甚至凌晨。这是个摧残孩子的大问题。
　在“双减”政策下，要想解放孩子，最关键是要解决的作业设计问题。
　第一、要设计好作业的时间。
　作业时间不是越长越好。其实我们从研究上来说，作业时间在一定的范围之内，时间越长越好，但你超过了一个拐点以后，他可能作业做的时间越长，他自己的学****效果就越不好。比如说这个孩子，他一个晚上只能做四个小时的作业，
　 - 2 - 他做到 12 点，他就困得不行了，他要睡觉了，但是你让他硬让他做到晚上 12：00，你让他做了六个小时的作业，这个孩子意识越来越差了。因为他体力跟不上了，他学****效率很低，第二天听课也不专心了。
　第二、老师心中要有全体学生。
　很多老师预估布置的作业完成时间会高于学生实际完成的时间。其实这说明老师心里面是没有太多的学生概念的。老师认为这个题目花 5 分钟就能完成，但事实上，绝大部分孩子 10 分钟甚至 15 分钟，有的孩子实际是花了 20 分钟才完成这一个作业。实际上我们老师布置一条作业的时间，往往是按照班上最好的那个孩子来进行的。老师在布置作业时，不能只从自己的角度看。我们老师还要考虑到日常积累