文档介绍：1
《草原》教学设计及反思
陕西省宝鸡市金台区光明小学 姓名：邢 欣
一、教材根据：
北师大版新课标实验教科书四年级上册第三单元第二课《草原》
二、教案背景：《草原》一文是北师大版小学语风光,受到热爱大自然、热爱美的教育；使学生感受到蒙汉情深，培养中华民族是一家的意识。
五、教学重点：
让学生通过语言文字展开丰富的想象,在脑海中再现课文中描绘的精彩情景，体会句中所含的意思。
六、教学难点：
理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的意思及表达上的作用。
七、教学准备：
老师准备：多媒体课件
学生准备:预习课文
八、教学过程：
（一）音乐铺垫、孕育情感
师：这节课，老师先请同学们来欣赏一组美丽的风景.(课件播放草原风光图片，背景音乐《美丽的草原我的家》这些都是哪的风景呢?（板书:草原）今天我们要学习的是老舍先生的《草原》。四十二年前，老舍先生到草原参观访问时，记下了沿途的所见所闻。今天,就让我们和老舍先生共作一次“草原心灵之旅"。
【设计意图】：课前播放歌曲《美丽的草原我的家》，大屏幕上播放草原的美丽风光，，仿佛置身于美丽的草原。
(二)自读感悟、整体感知
1．自读课文，要求正确流利。
学生自由结成旅行伙伴,去“游览”草原的美景，在美景中细细欣赏。
2．汇报交流，共同感悟。
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课文中哪些地方给你留下了深化的印象？把印象深化的句子勾画出来，有感情地读一读，说说你有怎样的感受？请把你的收获和大家一起分享。
3．内容归纳，整体感知
引导学生说说作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原?分别根据学生留下印象最深化的部分得出介绍了草原的自然风光和蒙古人民的热情好客及民族间的团结友爱。（引导学生明确课文内容。)
(三）分层朗读，感悟美景
1．找出描写草原美丽的自然风光的段落,自己有感情地朗读，把你喜欢的词句勾画下来，细细品读。
2．引导学生说说草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨？
“既使人惊叹，又叫人舒适，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”
3．是怎样的一种景象让作者有了如此的感慨呢？以此引导学生说说草原的天、地的风光各有什么样的特点？找出相应的句子读一读。
4．找出第一自然段中描写天的句子有感情的朗读，说说天的特点。在这样的天空下你会有怎样的感受？引导学生说出自己的感受,读出作者的感受。
5．学生有感情地朗读描写羊群和小丘的句子，说说给自己在头脑中留下的印象。读中评价，体味美感。
6．在这样的境界里你会有怎样的感受,让学生根据自己的感受来有感情地朗读课文第一自然段。
【设计意图】：这一环节充分表达以学生为主体，以读为本，以自主开展为灵魂的教学思想，营造一个民主、宽松、和谐的学习环境，使全体学生在积极的参和和协作中主动读书、自觉感悟,，文字隽永，令人回味无穷，是教学的重点，也是理解的难点。
（四）朗读理解、读中感悟
1．请同学们自读课文第2自然段，说说你又看到了什么？
2．行车在草原上所见到的景象、蒙古人民骑马几十里欢送远到而来的我们的情景。
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