文档介绍：小学语文教学总结
小学语文教学总结
小学语文教学总结
时间：2022-12-24 09:45:47 多一些！孩子们就起先留意要写工整，我也有意把先完成的家庭作业摆放在一起，让孩子们自己选出忧秀作业，推选组长，这样一来，那些想当组长的孩子就不得不仔细来写作业。当然，老师得适时视察，有的孩子书写原来就不好，只要他能仔细完成一段时间，就桨励他当一次组长，有的孩子写得慢，可是作业质量高，也桨励他一次当组长的机会。有时，一个小组里6名孩子，有3名可以当组长，我就启发他们给当组长机会少的孩子创建机会，看到他们能相互谦让，有哪个老师不感到欣慰呢?
有时，也会遇到这样的状况：老师我的作业忘在家里了。对于这种状况，宽恕学生一次，就会有很多个人出现很多次这样的现象，最终被动的是老师，学生也会把此事做为不写作业的借口。我通常的做法是：现在见不着作业，是你自己的过错，没拿作业是你自己造成的，不过，现在你必需把作业补完，才能证明你写了作业。再委屈的学生，他也会记着下次要把完成的作业装在书苞里。而对于偷懒的学生，则是对他的一次小小的警告，不让他以没拿作业当作没写作业的借口。
总的说来，学生完成家庭作业，不能光靠学生的自觉性，也不能光依靠家长的监督，更须要老师适时的引导和变换方式的监督，才能使家庭作业的有效性大大提高。
二、本学期做得好的方面。
1、要擅长学习。
听本校老师的课，总要把老师们的点滴好做法记录下来，然后用在我的课堂认，时间一长，我发觉有的做法的确对提高课堂教学效率有好处，就把此做法沿用下来；如听了陈晗威老师的课，我发觉他讲课我把这个细微环节用到了我的课堂认，果真发觉，......
2、作业须要肯定的模式，要精练精讲。
教学有肯定的模式，作业其实也须要肯定的模式。当然模式不能一成不变，须要不断地求新求异，才能不断调动学生学习的主动性，更要在改变之中，给学生形成一种模式，以节约更多的时间用于有效教学。如，生字作业，可以让学生写3个生字，带2个拼音，一个小写字母，组2个不同的词，既有对学生生字是否写正确的检查，又帮助学生巩固不易记住的小写字母，还帮助学生进行扩词练习。通过实践证明，单是这样完成课堂鳃字的抄写，并不能使学生真正巩固生字的学忆，因此，每天学习新课后，只要学习了生字，学生就知道家庭作业肯定是写和课堂鳃字同一模式的家庭生字作业，除此之外，只要再读上2遍课文，预习下一课就完成了当晚的家庭作业。通过这样的循环作业，有效抑制了学生“学得快，忘得也快”的遗忘规律，使有效作业落到实处。
作业要精练精讲。给学生布置作业，要精挑细选，有的放矢地进行练习。
如：看拼音写词语、形近字组词是每课必不行少的，每课出现的句型、句式都是作业的素材。学生作业中易出现的错误，或者是重点内容，要隔三差五拿出来进行练习加以巩固。讲题是为了以后少讲、不讲，所以讲就要讲得有效果，听就要听得明明白白。通常要求学生做到：（1）、读题目要求，明确题意（2）、仔细听清老师的讲解（3）、通读自己做得题目，力求记住（4）、齐读，再次加以巩固。
3、充分利用课堂讲练时间，批阅学生作业。
二年级语文虽没有作文教案，但课时量较多，几乎是每天一篇新课文，每课都有生字、作业、每单元一篇写话、外加《学习之友》、每天一课的课外辅导资料，如何做到一天完成两套作业，并且批改出来，还要完成练习题的讲练，就须要在40分钟的课堂效率上大做文章。学生一边写，我一边讲，一边转着批，讲一题，做一题，批一题，等到下课时，大部分学生做完，我也就批完了，在不知不觉中，学生做作业贪玩的现象削减了，做题的效率提高了。
小学语文教学总结2
时间如流水般消逝。这学期，新的地方，新的学生，两个年级的语文教学,使我必需采纳新的教学方法。期间，有苦有甜,课堂是我和学生沟通互补的平台,下课时我们一起畅谈生活的经验和乐趣。反思一学期的教学经验,总结如下:
一、设置宽松的教学环境
老师在新课程中最大的是角色的改变,将不再只是学问的传授者和管理者,更是学生发展的促进者和引导者。在教学中,我努力引导学生从传统的接受学习转变为探究学习,让学生养成良好的学习习惯,驾驭学习的策略和发展实力;创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习爱好,充分调动学生的学习主动性。学生在民主、同等、和谐的气氛里,思维处于主动主动的活跃状态把惊慌的学习过程转变为开心的学习活动。
语文课堂教学胜利的重要表现是,面对全体学生,选择敏捷的教学形式,动员全体学生投入到活动中去。要让全体学生参加课堂活动