文档介绍：《乘法的初步认识》
执教者 李爱玉
教学内容
人教版小学数学二年级上册第 44～46 页例 1 和“做一做”及练****br/>教材分析
“乘法的
《乘法的初步认识》
执教者 李爱玉
教学内容
人教版小学数学二年级上册第 44～46 页例 1 和“做一做”及练****br/>教材分析
“乘法的初步认识"是人教版二年级上册第一单元“表内乘法”的学****内容，本节课是在上一节“数一数"的根底上，结合“儿童乐园”的现实情境，让学生经历发现并提出数学问题的过程，在解决问题的过程中,在计算一样加数连加的情境中抽象出乘法算式，体会乘法运算的意义，并掌握乘法算式的读法及各部分的名称。，或者会用相应的一样加数连加算式计算乘法算式的结果，都能表达学生是否理解了乘法的运算意义。把一样加数连加算式写成乘法算式，关键是确定两个乘数各是多少：一个乘数就是一样的加数；另一个乘数是一样加数的个数，它隐含在连加算式中，要加以强调。这也是教材设计的一个亮点。强调这一点，有助于加深体会乘法运算的意义。
学情分析
学****乘法的初步认识时，学生已学****了加法的相关知识，并且也学****了找规律、分类等一些数学认知策略,具备了一些知识经历。学生通过一年级的学****有一定的动手操作才能，为学****乘法的初步认识奠定了根底。
三维目的
,知道在求几个一样加数的和时，，会读、写乘法算式.
2. 经历知识形成的全过程,体验探究的乐趣。感受数学和生活的亲密联络，感悟生活中处处有数学。
3。通过合作交流,体验合作的作用，进步合作意识.
教学设计
（一）创设情境，激发学生兴趣
师：同学们，想去“儿童乐园"看看吗？请看大屏幕，（电脑出示主题图）仔细观察，你都看到了些什么？谁来说一说？
生:有乘飞机的，划船的，还有坐火车的。
生：我发现了每架飞机上的人数同样多，每节车厢的人数同样多。
师：能根据这幅画面提出数学问题吗？小组合作提问题，并列式计算。
学生汇报，老师板书：
①有多少人坐小飞机？④休息的有几人？
2＋2＋2＋2=8（人）1＋2＋3=6(人）
②划船的有几人？
3＋3＋3=9（人）
③小火车上坐有多少人?
4＋4＋4＋4＋4＋4=24（人)
师：观察以上算式，你发现了什么？
生：左边的算式加数一样,右边的算式加数不同.
（充分利用主题图“儿童乐园”这一生活场景，激发了学生的学****兴趣，同时潜移默化地让学生感知到了一样加数相加的情况在生活中处处存在。通过观察发现了所有的加法有一般加法和特殊加法（即加数都一样的加法）两类，为理解乘法的意义做了很好的铺垫.）
（二）设置疑点，探究新知
师:今天我们要学****和加法有联络的乘法的知识。（板书：乘法的初步认识)
1．针对算式4＋4＋4＋4＋4＋4=24(人），进展乘法教