文档介绍：zhchshr教学反思
zhchshr教学反思1
《zhchshr》这一课是学生在学会平舌音的基础上学习翘舌音，就以汉语拼音本身而言，内容比较枯燥，对刚入学的学生来说毫无吸引力，新教材在编排上考虑了这一因素设计了帮助学习声母的情境图sh r
依据学生的年龄特点，设计了情境．以故事引入。通过学生眼、耳等多种感官的参加，使学生在开心的氛围中相识了这几个声母。
首先告知学生在一个漂亮的绿色森林里，什么升起来了，课件出示情景图，学生说一轮红日升起来了，红日的日就是r的读音，
板书r，紧接着问学生，在图中发觉了那些动物？学生说发觉了一头狮子和两只猴子，狮子的狮念的轻一些就是sh,引入sh
的发音及板书，接下来问这只猛烈的狮子想要干什么？学生说出吃猴子，从而导入ch及板书ch。猴子被狮子吃了吗？为什么？学生用光明的眼睛看到树上一只大猴子伸下一根树枝拉小猴，树枝的枝就出现了zh
并板书。从而总结我们今日就结交这4个声母挚友。这样故事引入后，编一首儿歌，老师配乐范读课文，“一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。树上同伴有方法，伸下树枝来救猴。”最终，老师带读儿歌。
三、联系表音表形图，探究发音
1、小组学习
皮亚杰认为：“教化的宗旨不在于把尽可能多的东西教给学生，取得尽可能大的效果，而首先在于教给学生怎样学习。”事实证明，凭借学生已有阅历，让学生自己尝试，就能让他们尝到胜利的快乐，同时也树立起学好拼音的信念． 在这里我出示表音表形图，让学生单独来学这4个声母。先让学生自由练读，体会体会怎样才能读好这几个声母，学生在小组内自由练读，圈出不相识的字母，并想方法去学会它。其次，在4人小组互说体会。然后在学生汇报中总结发音要领。最终给学生范读后学生用自己喜爱的读书方式再读这几个声母，以各种方式自读声母。
2．嬉戏巩固
拼音的学习是比较枯燥的，低年级学生的留意力又简单分散，简洁的嬉戏，充溢童趣的语言描述，使枯燥的字母富有生命，把书写看成是把声母送回家，很简单使学生联想到迷路的小挚友，内心涌起剧烈的责任感，有利于培育学生的自主性、能动性。
嬉戏一听音取卡
把自己打算好的卡片摆好，老师念音学生举卡，进一步巩固发音 嬉戏二找一找，送回家
课件逐一出现音节zhu che shu ru 找一找声母zh ch sh r
分别藏在哪个字里？学生自读音节，遇到不会的向同学、老师请教。这里是练习拼读教学。
出现四线三格，把它们送回家，学生上黑板贴字母卡片。这里教学zh ch sh r 的正确书写。
嬉戏三看谁记得牢
它们已经送回家了，看看怎样记住，学生沟通、探讨然后说说，学生用各种方法认清形。
四、学习zhi chi shi ri
1. 教学zhi chi shi ri的读音
zh ch sh r 也交了几个特别挚友,课件出示zhī chī shí rì
让学生当小老师带读，其他学生跟读,老师小结。请同学用喜爱的方式练读，可以自读、互读、“开轮船”读??
2. 与汉字比照读
给它们戴上一顶帽子，让学生认，课件出示。学生自由练读，同桌检查读、汇报读。
五、巩固练习
小挚友，交上了几个新挚友，以歌声来庆贺自己，老师边配乐边教唱语境歌，学生喝着节奏跟唱。这里恰当的利用音乐课的资源，留意了学科间的整合，既消退了学习的疲惫，又巩固了所学的拼音。
六、总结，课外延长
我们该回家，师放《火车开了》歌曲，学生边唱边做律动。
激励学生表现好，并且以“今日晚上假如谁梦见了拼音乐园的挚友，明天可不要忘了给老师、同学说说”新奇的课外作业的布置，让学生体会到学习的欢乐，不再把学习当作是一种负担。
zhchshr教学反思2
《zhchshr》教学案例反思
今日执教的是《zh ch sh r》第一课时，这一课是一年级上册其次单元的最终一课，也是23个声母中的最终4个声母。本课包括五部分内容：第一部分是四个声母zh ch sh r及四个整体认读音节，其次部分是拼读音节，第三部分是zh ch sh r的书写格式和笔顺，第四部分是认读字词，第五部分是一首儿歌。第一课时教学的内容是zh ch sh r四个声母的发音、书写形式，zh ch sh r的整体认读音节及与单韵母相拼的两拼音和三拼音。特别感谢师傅赵老师对我的细心指导，为了使我能够上好这一课，特意让我去听她上这一课，而且在课后评课时也给我提出了很多珍贵的看法。
前面一课是平舌音z c s，而这一课是翘舌音，因此我采纳复舌音z c s及其整体认读音节，复习发音要领，再引入翘舌音这一概念，比较两者的不同，强调翘舌音的发音要领。这