文档介绍：《去旅游》教案
《去旅游》教案1
教学目标：
1、能宁静地倾听小故事，对阅读图书产生兴致。
2、情愿在小伙伴前面英勇述说。
教学预备：
1、小狗熊玩具一個。
2、图片，小故事。
教学过程：
绍自己知道风
景名胜。
2、在沟通中，学会倾听、提问，感受乐趣。
过程与方法：
通过动画片、师生演示赏析，学生小组练****演示、评价，驾驭交际的方法。
情感看法与价值观：
激发学生沟通的爱好与愿望， 能主动参加交际，感受交际的乐趣。
二、教学重点、难点：
指导学生把自己见到的风景名胜讲清晰。
三、教学打算：
动画、PPT、8面小旗、有风景名胜图片及文字资料的卡座、旅游帽一顶
四、教学过程：
一、激趣导入：
1、同学们，我们祖国有很多的漂亮的风景名胜，许多游客都喜爱去那里旅游，把漂亮的景色拍下来，我们一起观赏一下吧。
幻灯片出示祖国名胜的图片（配上音乐）
2、提问：同学们，刚才你都看到了些什么呀？
3、师过渡：看来同学们都有一双发觉美的眼睛！那你去过什么地方旅游，也会望见一些漂亮的景色呢，告知我们吧？（小组自由发言，再提问）
二、动画演示，明确要点
1、师：原来我们班有这么多的孩子爱去旅游，旅游的时候，一般都会有一个哥哥或姐姐带着我们去参观的，那个人是——贴画：导游！那跟着导游去参观的人就是——贴画：游客！
2、今日我们一起学****玩嬉戏，就叫做：我们去旅游（齐读题目）。想玩吗？立刻打开课文57页，自由读读口语交际我们去旅游的要求，看看你读懂了什么？
提问：你读懂了什么？
3、读懂了要求，想玩这个嬉戏，还要清晰地知道：导游和游客是怎么做的？你想当导游还是游客呢？
想当导游的同学请举手，老师打算了一个动画片，请你们仔细看，听清晰导游是怎么说的？
想当游客的同学请举手，也请你们仔细看，听清晰游客是怎么说的？
4、看动画片
5、明确要求
1）、同学们看得可仔细了，那动画片里的导游是怎么说的？
模拟情景——（生：导游先说欢迎各位游客、、、、、
师接：你能像导游一样说说这句话吗？
师：你脸上带着微笑，声音洪亮，腰挺得直直的向游客打招呼，老师觉得你很热忱大方，要是举手挥动一下，就觉得你更加热忱大方了，更像导游。想当导游的同学一起学一学。
同学们，当导游就要向她一样做到——“热忱大方” 板书）
2）、接着，导游怎么说？
生：导游说了天安门的城楼、还说了广场、然后说了鲜花、、、、、
师接：同学们，是这样的吗？你们怎么那么清晰啊？
生：因为我们都听清晰了或者因为导游说得很清晰或者导游是这么说的、、、、
师：对，天安门有很多景点，但导游只是重点介绍了天安门城楼的怎样的墙（红红的墙），怎样的瓦（黄色的瓦），还介绍了广场上怎样的鲜花（五彩缤纷的鲜花）、怎样的红旗（高高飘扬的红旗）这些是景物最美最吸引人的特点，导游介绍的很清晰，所以大家才记住了。
看来当导游要做到（介绍清晰）乘机板书“介绍清晰”）想当导游的同学要仔细地学哟。
3）、动画片里的游客是怎样做的？
模拟情景——（生:要排好队一个跟着一个、、、、、、
师接：是呀，小孩子是要守秩序的，还有吗？
生：要细致听导游的介绍、、、、
师接：哇，你的回答太完备了！老师要给你两个大拇指！是呀，导游已经介绍清晰了，但是你不仔细听行吗？
所以，当游客就要做到——仔细倾听）
还可以怎样做？
生：游客可以问问题、、、、
对，游客可以提问。板书：可以提问
你还记得刚才的小游客问了什么问题吗？
假如你是动画片里的游客，你还会问什么问题呢？
同学们，在参观的时候，假如你有疑问可以（指板书）向导游提问，假如没有疑问就要
4）、师生小结：现在，你们明白了当导游、当游客要怎样做了吗？
当导游就要做到（ ）
当游客就要做到（ ）
三、师生演练评价
1、现在，老师特殊想当导游，向游客介绍我知道的景点——小榄龙山公园，谁想当游客（请俩个）和我一起玩嬉戏。
2、（师戴上帽子，拿着旗子当导游，请3个学生当游客）各位游客，大家好，欢迎你们来到小榄龙山公园，这里的景色可美了，我给大家介绍一下吧：这里有一个很大很大的湖，湖水很清，湖里养了很多漂亮的鱼。龙山公园里还有一座很高的塔，我们可以爬上去看风景。龙山公园其他的景色也很美，你们可以自由参观。（假如游客提问，导游要耐性解答）
3、师生共同评价。
同学们，你喜爱我这个导游吗？为什么？
你喜爱