文档介绍：《我们都是好朋友》教案
《我们都是好挚友》教案1
活动目标：
1。了解世界上有不同的国家，学****一些简洁的打招呼方式。
2。相识好挚友之间不同的嬉戏方式。活动打算
活动打算：
1。不同肤色的娃娃或图片。
都是很棒的，我们今日通过打电话让其他小挚友更加了解了自己，我们小挚友就会更加团结友爱了，对吗？ 课后评析：本次活动始终以嬉戏形式为主，让幼儿置身于开心、轻松的氛围中学****与人交往的技能，从而使他们在唱唱、说说、玩玩中真正地体验到同伴间融洽相处的乐趣。最终，我又提身提升要求，激励幼儿主动与客人老师交挚友，以此让幼儿巩固，真正学以致用
《我们都是好挚友》教案4
活动意图：
如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，共享、合作、关切他人的意识薄弱。4-5岁是幼儿获得有效交往技巧的关键期,到了这个阶段，随着认知水平的发展以及自我意识的不断增加，同伴之间的交往也越来越多。良好的同伴交往有利于幼儿身心健康发展，有利于促进幼儿的社会**往的发展，是幼儿社会化的重要途径。让孩子在同伴交往中多一分英勇，少一分怯懦;多一分合作，少一分霸道;多一分豁达，少一分孤独，在交往中展示自己的魅力，感受共享的欢乐，健康华蜜的成长!
活动目标：
1、 大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。
2、 愿与同伴相互关切，体验有挚友真好的欢乐。
3、 在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。
4、 喜爱帮助别人，与同伴友好相处。
5、 培育幼儿与同伴之间的相互协作。
活动重难点：
依据生活阅历把物品进行配对，初步了解它们之间互为依存的关系。
活动打算：
1、“谁和树好”操作材料(自大树一棵、小鸟、太阳、花、小挚友、雨滴、苹果)、
2、幼儿操作材料(桌子、椅子、锅子、勺子、花朵、花瓶、蜡烛、蛋糕、剪刀、剪纸、海星、小鱼);
活动过程：
一、导入：我的好挚友(价值取向：介绍自己的好挚友，体会我的挚友真正多的欢乐)
你们有好挚友吗?你的挚友是谁，你们为什么会成为好挚友的?
小结：我们都有好挚友，喜爱好挚友的理由也是各种各样的。
二、幼儿操作(有关联的事物找挚友)
1、 导入：你们真棒，为大树找了这么多的挚友，这里还有许多图片要来找挚友，我们一起来找一找。
2、幼儿操作。
3、沟通讲评：哪两张图片是好挚友，并说明缘由。
三、嬉戏(找寻多重关系)
1、 引入：你们知道吗，大树也有好挚友，你们猜猜看，谁和大树好?我们来玩个开火车的嬉戏。
2、 嬉戏规则： 说出谁和大树好，为什么他和大树好?说对了树上会长出一个大苹果。
3、 幼儿嬉戏(提示幼儿遵守嬉戏规则)(火车、火车呜呜开，谁是大树的好挚友?为什么……)
4、 提升：我们给大树找了许多挚友，雨水和大树好，雨水说：“我给大树把水浇，大树喝得真够饱”;小鸟和大树好，小鸟说：“我给大树唱首歌，大树乐得仰脸笑”;太阳和大树好，太阳说：“我给大树送阳光，大树长得粗又壮”;花儿和大树好，花儿说：“我和大树手拉手，相亲相爱不吵闹”;小挚友和大树好，小挚友说： “我们和大树是挚友，一起唱歌做嬉戏”。
四、活动延长
激发幼儿接着找寻有关联的事物
今日我们找到了许多的好挚友，其实在我们的生活中还有许多东西也有好挚友，我们再去找一找。
《我们都是好挚友》教案5
一、活动目标
1、引导幼儿感受有挚友是很欢乐的事情。
2、引导幼儿发觉，怎样做是好挚友。
二、活动打算
1、老师和家长用拍照的方式，收集幼儿一日生活中与挚友合作做事、友好嬉戏的状况。
将幼儿一日生活中友好嬉戏、合作做事、相互帮助的情景抓拍下来，办成展览，对幼儿进行教化。体现了大班幼儿的社会性教化是贯穿于幼儿一日生活之中的教化思想。
2、"我们来做好挚友"添画图片。
3、套圈、翻绳、棋类"层层叠"等嬉戏材料。
三、活动过程
（一）感受环节：
幼儿根据自己的意愿到各嬉戏区域嬉戏。
嬉戏一：套圈（三人一起拉手套玩）。
嬉戏二：翻绳（二人翻绳）。
嬉戏三：跳棋、围棋、飞行棋、军棋等类玩具。
嬉戏四：玩"层层叠"玩具（二人竞赛玩具）。
（二）发觉环节：
1、老师提问：你和谁在一起玩了什么嬉戏？你们一起玩时的心情怎么样？
请小挚友们说一说刚才自己玩的状况。
2、你还和谁在一起时，有过什么快乐的事情？
请幼儿讲讲自己和挚友在一起时快乐的经验。
3、出示展板：老师和家长一起收集的有关幼儿一日生活中友好交往、相互帮助的照片展。
请幼儿