文档介绍：29寓言两则--教学设计
29．《寓言两则》教学设计
教学目标：
，会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。
。（出示）
开始练****的时候，飞卫对纪昌说：“      。”纪昌回家之后，就开始练****起来              。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了 。
师：有了故事情节的提示，我们能把故事说清楚。老师相信同学们回到家里按这样的顺序说给家人听，。
五、说写明意，运用积累
1．说一说。
勤奋练****眼力达到要求之后，飞卫又练开弓放箭。最后成了百发百中的射箭能手。学到这里，你是否明白了其中的联系？把这两个词联系在一起说一句话。（划“学射”、“练眼力”）。
2．读一读。
是的，练眼力是射箭的基础。这正是飞卫对纪昌所说的。
出示：你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。（齐读）
解疑：原来练基本功如此重要，所以课文把练眼力这一内容写得那么详细。
3．写一写。
不知不觉中，同学们已经从寓言《纪昌学射》这只魔袋里取走了很多有用的东西。来，请同学们拿起笔，结合自己平时学****的经验写一写。
出示：我要想学会          ，应该                。
（交流随机点评：——“万丈高楼平地起”，做任何事第一步很重要。
——“绳锯木断，水滴石穿”，只有下功夫才能成大事。……）
4．同学们今天学了这则寓言故事你懂得了什么道理？
（出示）
布置作业：
1．你似乎看到了纪昌是怎样练眼力？
2．把这个寓言故事告诉你父母或朋友听。
板书设计：
练眼力
要求：  严格
过程： （学生板书：刻苦  认真  聚精会神 ……）
结果：  相当到家了
第二课时
一、谈话，导入新课
，老师和同学们一起来读另一个寓言故事，（出示课题）扁鹊治病。看看能从这个寓言故事中懂得什么道理？
。
1）扁鹊治病，扁鹊是谁呀？（师生共同简介）
2）根据“治病”质疑：扁鹊给谁治病？怎么治病的？治好了吗？……
！
二、读文学字词
，要求：标出生字生词，读准字音，认清字形，把课文读正确，读通顺。
，谁来把这些生字读音需要注意的地方给大家提个醒？(如：恒héng（恒心），另一个读音huán)那在写或记的时候又该注意些什么呢?如:(髓——随——隋……)
。并出示文中的词语开火车读。
，师生集体正音。
三、再读课文，理清脉络。
，想想课文每个自然段写了什么？想好以后与同桌互相说一说。
。
？按什么顺序写的？
四、激发兴趣，深入研读
，从哪儿可以看出来？请同学们打开书，用自己喜欢的方式读课文，勾画出你认为能说明扁鹊是名医的有关语句。
（学生可能会找到“扁鹊在蔡桓公身边站了一会，说”这里的他只站着