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大班月教学反思
大班月教学反思1
时间过得真快，转瞬间我和孩子们在一起已经生活了几个月，常规教化对于小班来说尤为重要。因为他可以帮助孩子早日适应大班的环境和生活，使班级形成良好的秩
“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学****接受实力中偏下的幼儿回答，结果是多数幼儿对“对称”已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。
“做一做”是为了增加一点趣味性，前二个环节都是以说为主，而做一做即是让他们巩固“对称”的理解，又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻，但师幼协作特别默契。
“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程，是前面学****的综合反映。在此中我觉得不足的是：在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件，也没有示范，因此许多幼儿出现了对称的颜色没有用上，他们只是涂色而已，假如能提一提，或许幼儿涂色时会办法到色调的改变与对称。
这就是我对“好玩图案”整个活动的全面反思，只有在细致深化的反思中才能找到或者是接近有效完备的教学途径。
大班月教学反思3
（一）仔细做好保教工作，关注后进儿童的发展和教化
作为一名幼儿园老师，我始终坚守在小二班的保教工作一线。其实，幼儿园班级日常保教工作虽然琐碎，但是作为一名幼儿园老师必需要做好公正公允的让每一名幼儿享受同等的教化资源和同等的教化机会。班级里总有些孩子特殊遭人喜爱，许多时候我也会是不是的去关注那些个讨人喜爱的孩子，喜爱抱抱他们，喜爱更多的叫他们做一些事情。这样一来对那些个一般的尤其是后进的幼儿而言就是有失公允的。比方说，班级里总有些孩子长得比较可爱，父母也会给他们装扮孩子自己也自信；在班级里常被老师叫到被老师抱抱。这样使得这些孩子进步明显，在老师眼里就是班级里的“小老师”。其实，我们说哪家的孩子不是宝？孩子的有效心灵和那双眼睛都是一样的，无非是不同家庭的教养不一样使得孩子的性格和实力有所差别，但是每一个孩子都是期望得到老师的赏识和表扬的。
所以，给每一个一个公允公正的学****机会、被拥抱的机会都是我们做老师的基本职业要求。与此同时，关注后进儿童的发展和教化是我们幼儿教化人的工作重心。我带的小二班，许多孩子学****嬉戏、自理上几乎都很能干；但是也有些孩子自己几乎不会主动吃饭，有些孩子其次学期了还会时时常的哭闹、活动反应和认知实力方面明显落后于其他幼儿，这些几乎都和家庭隔代教化有关，而且父母又都没时间或者不好干涉，老人有时候又很固执会干脆在老师面前甩脸。这也会很让我感到委屈烦躁，有时候想想真的很郁闷。但是又能怎么办？莫非就放弃这孩子，随他去拖拖到毕业让他们自己去承受入学后的一系列问题。要是三年前，我还真有这样的想法。现在想来，孩子是无辜的，他们终归还小，须要帮助和教化。老人的固执是在于老师的行动和沟通方式方法上。让家长知道老师的教化意图，在孩子的行为****惯上逐步趋帮助和改善，让家长感受到“老师很在乎我的孩子，老师在很努力的帮助我的孩子。”
（二）提高个人综合实力，发展幼儿自主嬉戏实力
孩子是不是欢乐，在于老师不是幽默；孩子是不是自主，在于老师有多精细的引导。老师的综合实力可以让一群孩子沉醉在快乐的海洋里。
在学****纲要》、《指南》精神后，如何引导和激发孩子的自主学****实力是我们今后幼儿学****发展的方向。我们在教化教学活动中除了开展预设的教学活动之外，可以敏捷多变的引导幼儿自主选择活动；老师能够在教学活动前依据特别季节事务进行敏捷教学，能够问孩子“今日你们想做什么？想学什么？”
（三）做好特别教化探讨，提升健康活动培育强壮宝宝
鉴于我班里有特俗儿童的状况，我们本着包涵、接纳、引导、探讨的心态去关注特别儿童的发展，这好像也是顺应教化现实和发展需求的。幼儿园老师不再是单一的的幼