文档介绍：《水》大班科学教案
《水》大班科学教案 1
设计思路
一天，我在给小挚友们做“水蒸气”的试验，孩子们看到水通过加热变成水蒸气，水蒸气遇到冷玻璃又凝聚成小水滴，都很新奇。后来，我问孩子：“我们用的水是从哪里来的？”好多孩子都回创新实力。
不足：
课前的打算活动须要在丰富一些，应提前与家长做好生活视察活动，这样孩子的生活阅历会更丰富一些，便于幼儿在活动中与他人沟通、创新。操作创新活动中老师要适当的抛出问题，一步一步提升幼儿创新思索的实力和技巧。
《水》大班科学教案 3
一、 设计理念：
通过为幼儿创设宽松的环境，供应丰富的操作材料，引导幼儿思索问题，激发幼儿探究的热忱。以此活动让幼儿感受到“水对于生命来说是很珍贵的，任何有生命的人和物都离不开水，”“水能藏在很多地方（水的存在形式是多种多样的）”等科学常识；活动中激励幼儿大胆提出问题，发表不同看法，学****敬重别人的观点与阅历；活动中尽量创建条件，让每一个幼儿实际参与探究活动，体验发觉的乐趣与胜利的喜悦。
二、教材分析：
此活动是在我班已开展了一系列有关水、水果、蔬菜等活动的前提下进行的。幼儿对水、水果、蔬菜的常识已有肯定的了解，并且对这些活动有着很高的探究主动性。活动由故事设疑、激发探究爱好，引出课题――幼、师共同进行探究活动――师、幼共同总结三个环节组成。在教学方法上采纳讲故事引起幼儿思索，探讨“有时吃水果为什么也能解渴？”导入课题――怎样找到藏在植物体内的水？引导幼儿对日常生活中所看到的、想到的方法进行联想或设想，让幼儿动脑、动手，师、幼共同尝试从植物中取出水，亲历整个探究过程，并共同探讨、沟通、总结。在一系列活动中获得更多探究问题的方法和信息，来培育幼儿探究的主动性与创建性。
三、教学目标：
1、 知道人和动植物都离不开水。
2、 乐意参加科学探究活动，能用自己设想的方法去找寻藏在植物体内的水。
3、 能大胆地发表自己的观点、阅历，并能仔细听取别人的想法，学****敬重他人。
4、 乐意与同伴沟通、交换自己的方法和工具，培育团结互助、合作学****的意识和实力。
四、教学重难点：
1、重点：利用多种方法或工具找寻植物体内的水（引导幼儿沟通、交换取水的方法和工具）。
2、难点：有序地取放物体；清晰、连贯地描述探究的过程。
五、教学打算：
1、工具：榨汁机（1台）。
小木板（2个），小木棍（2根），盘子与杯子、勺子各6个（以上物品均消毒），盐和糖各半杯，小塑料袋两个，以上物品全部装在一个小篮中，用纱布盖好，每桌一份。
2、材料：萝卜、莴笋、西红柿、梨、橘子、菜叶若干，洗净，装于小篮中，用纱布盖好，每桌一份。篮底垫塑料布，预防汁水滴漏。萝卜、莴笋、西红柿、梨切小块，便于幼儿操作。
六、教学过程：
1、故事设疑，激发探究爱好，引出探究的课题。
（1）师：小猴和小兔到树林里玩，玩得可兴奋了。不一会儿，小兔说：“不玩了，我的口渴了。”小熊说：“那我们去喝水吧！”小兔说：“行。”可是找遍了整个树林，都没有找到一滴水，小兔特别焦急。小猴看了看四周，发觉了一棵果树，树上结满了果子，小猴眼睛一亮说：“我有一个好方法了，你猜猜是什么方法？”小兔明白了，指着树林旁边的菜地，笑着说：“我也有方法了。大二班的小挚友，请你们猜一猜，我们想的什么方法呢？”
幼：“吃果子。”“吃菜。”
师：为什么吃了果子（蔬菜）口不渴呢？
幼：“因为果子里有水 。”“蔬菜里也有水。”
师：你怎么知道果子（蔬菜）里有水？
幼：“梨子里有水，我吃过。”“番茄里有水，把番茄切碎，放了糖，水就出来了。”
（2）师：小猴说：“小挚友说得真好，果子、蔬菜、小草等植物里都藏有水，吃了都可以解渴。你们都知道，水呀对于你们人类、我们动物、还有植物的生长都太重要了，我们大家都离不开水。对了，小挚友们都知道植物体内藏有水，你们想把植物体内的水找出来吗？”
幼：“想。”
2、引导幼儿探讨并尝试从植物体内取水的方法。
（1）师：谁来说一说你想到的方法呢？
幼：“用手用劲捏。”“用木板压。”“用榨汁机挤水。”
（2） 师：小挚友想出来的方法真多。小猴知道大一班的小挚友都很聪慧，特地给大家打算了一些礼物，让大家来做一个试验，――从植物身上找到水。请组长把纱布轻轻揭开，大家细致看看，说说篮子里有些什么？
幼：“有梨、番茄、橘子、萝卜、菜叶。”
师：另一个篮子里有些什么呢？
幼：“小木板、小木棍、盘子、杯子和勺子。”
（3） 师：这些都是你们可以选择的工具。小挚友先拿一种你想找水的水果或蔬菜，取一个盘子放好，然后再拿你想用的工