《读懂幼儿的思维》读书心得.docx

文档介绍：《读懂幼儿的思维》读书心得
《读懂幼儿的思维》读书心得 篇1
　　始终以来，都有一个愿望，真希望自己能重新回到童年，因为那样我就会知道我的孩子们喜爱什么，他们在想些什么，他们究竟须要什么，翻开《读懂幼儿的思维》这本书，好像把我的这些疑问数字“8”的旁边用星星装饰，而“3元”却是被漂亮的花朵包围的……真是充溢童趣，精美绝伦。
　　当我们“用孩子的眼睛去看，用孩子的耳朵去听，特殊是用孩子的心灵去感受””就会真正地了解幼儿，理解了童心，就“可以一起为幼儿创设具有挑战性的、使幼儿的思维和行动协调一样的、高质量的环境和课程”，从一个更高、更远的视角来全面考虑幼儿的教化问题，从而真正促进幼儿发展。
　　《读懂幼儿的思维》读书心得 篇3
　　粗粗翻阅这本书，让我觉得内容理论、难懂，书中并没有绚丽和华美的词语，也没有生动的例子，好像是一本很理论的教科书。但不知是文中间或的句子吸引着我，还是因为简洁的例子与我的工作有关，我想去了解幼儿。我渐渐地放慢了阅读的速度，内心与之共鸣。
　　专心良苦――这是我看完全书对本书的笔者们的感受。
　　书中运用了一些有关幼儿交谈、行为、表征和思维的案例，这些案例都来自于笔者10年来在从教经验中对幼儿所做的视察。笔者用这些案例说明白幼儿的图式的某些特点，证明了他们作为学习者的学习实力，提出了在幼儿教化领域中改造实践的方法。每一个案例都是笔者细心视察、记录的结果，也做了一次比较深化地思索幼儿的行为和互动的尝试，是深化幼儿内心世界的一次发觉之旅。
　　回来――这是笔者告知我们读懂幼儿最简洁的方式。
　　幼儿的思维是有价值的、宝贵的，幼儿是有实力的思索者和学习者，笔者告知我们如何尝试回到我们熟知的孩童时代，去进行自己的视察，提升自己对于幼儿思维的`思索，思索如何在支持、挑战、拓展幼儿的思维与学习的动态过程中扮演好自身的角色。
　　幼儿须要老师专业化的敏锐的反馈，须要老师思索他们的活动，应答他们的新思想和新阅历，而幼儿的这些新思想和新阅历来源于老师，来源于老师依据幼儿的活动过程和自己的思索赐予他们的反馈。这样一种丰富的历程超越了抽象的原则，依靠着高深的学问，凭借着责任心对儿童的行为进行反馈和应答。
　　规则――建立以规则为基础的幼儿教化体系愈来愈重要。
　　假如专业教化工作者想与家进步行合作，就必需制定合作的规则，这是合作的基础。书中为我们总结了六条规则：；、连续性和渐进性；；；；。这些规则有助于我们依据所从事的集体活动与家长和幼儿一起制定我们自己的合作规则。
　　接着翻看着，细细品位着，笔者赐予我们很多工作的启示，为我们揭示了工作中常常会出现的问题。
　　不要太匆忙，一天一个点滴，一天一个说明，一天一个回想，一天一点思索，信任我们会渐渐地学会去读懂幼儿的思维，直入儿童的内心做个好老师！
　　《读懂幼儿的思维》读书心得 篇4
　　刚拿到这本黄色的《读懂幼儿的思维：幼儿的学习及幼儿教化的作用》一书时，我就被它的书名所吸引。读懂幼儿的思维？对我们幼儿老师来说，每天都在和孩子接触，每天都在和孩子沟通，但是我们对孩子究竟了解了多少？我们对孩子读懂了吗？我们走进了孩子的世界了吗？这本书里面究竟讲解并描述了什么？从这本书中我能学到什么呢？带着这样的疑问和新奇我翻开了这本书。
　　阅读书目，给我最大的感受就是此书的理论性肯定特别强。但细致阅读每一章，每一个内容，我又发觉作者把理论的学问和一些详细的案例结合起来进行阐述，变得详细又不深邃，也让我们对此书有了新的相识。通过阅读，我了解了什么是图式？了解了图式对我们如何来发展幼儿的认知，对幼儿的影响和作用；通过阅读，我了解了幼儿的学习模式具有一样性、连续性、渐进性等特点；通过阅读，我了解了我们要为幼儿供应有价值的、他们感爱好的内容丰富他们的思维形式……
　　在此书第三部分第七章中讲到《用故事丰富幼儿的思维》。我想作为老师我们都深有感受，不管是活泼好动还是淘气的幼儿，在听到故事后他们都会静下心来宁静地倾听。因此讲故事听故事也成了幼儿园里一个每天必需的活动。那么在选择故事以及讲解并描述故事的时候要留意些什么呢？从阅读该章节之后，我了解了以下几个内容：
　　一、儿童文学作品的质量。
　　1．一个好的文学作品对幼儿来说就像一剂良药，一袭暖和的风，能带给孩子们许多的感受和阅历。因此书中告知我们为幼儿供应的图书范围要大，因为这样才能包含更多的内容和学问，让幼儿有更多的机会来选择自己喜爱的故事。另外还要选择新近出版的图书。我们说新的东西是时代的发展须要，也是孩子发展的须要，它能代表一种新的理念。
　　2．对幼儿来说什么是最好的书？我们说早期教化应当