文档介绍：七年级语文上册《秋天》教学反思
七年级语文上册《秋天》教学反思1
本堂课教学，我个人认为有满足之处和不足之处：
一、满足之处：
1、充分敬重学生的阅读主体地位，调动学生自己自由地解读文本，课堂上呈现出“我要阅读”的主体兴说我最喜爱最终一个自然段等等。然后我把学生各自喜爱的段落让学生依据自己的理解畅所欲言，说出是哪些句子、哪些词语使自己感动，只要他们说出来的感受是真实的都行。
同时，有的同学对以上同学的看法会有不同看法，可以让学生说说自己的见解。说出来，感染其他没有发觉的学生。
如：《秋天的怀念》最终一个自然段，有位同学说，在妈妈离开后的日子，妹妹推我去北海看菊花时，我觉得作者写菊花的淡雅，高洁，热情而深厚，这就正如她的母亲对子女那种纯净高尚，无私的感人挚深的母爱，也是作者对生命的思索。听了这个学生的独到的见解，我很震惊，学生却从读文中感受到了，这或许就是史铁生《秋天的怀念》中所寄予的感情吧!
三、议一议：
让学生透过母亲为儿子所作的小事进行探讨：课文中的母亲是一个怎样的人?学生会依据自己的理解得到各种各样的答案，以此来培育学生整体把握课文的实力和语言表达实力。再让学生在理解课文的基础上，母亲的爱究竟是一种什么样的爱，让学生自由表达，这一过程使学生母亲对儿子那片真情，那份宏大无私的母爱再现学生心中。最终老师说：“又是一个深秋或清明节，假如你是作者‘我’，在‘母亲’的坟前，你会对‘母亲’说些什么呢?”学生纷纷演说，真情流露，从而升华了文章的主题。
七年级语文上册《秋天》教学反思4
今日教学了《秋天》，40分钟基本完成教学任务，有两点不足，留待改进：
一、课堂纪律跟前几天相比有些松懈。
部分学生自己玩自己的，还有小部分学生在小声说话，授课期间两次停下进行整顿。原来升到二年级心里有些庆幸，最终不用像在一年级一样如临大敌般的整顿课堂纪律了，但是今日的苗头让我感觉到，组织课堂教学必需时刻关注课堂纪律，让每一个学生都全情投入学****首要的一点是每一环节的学****任务都必需简明可操作，比如指名回答问题，这是让小部分学生最简单开小差，违反纪律的环节。有个实际状况就是许多学生起立回答问题的时候声音过小，磕磕绊绊，难免让听者丢失爱好。我考虑接着沿用四人小组合作解答问题的方法。四人小组一站首先就有了气概；因为人多底气足，音量也提高了；由于展示的是集体的答案，个人的脸面也就成了次要的考虑。打算下周培训几次，起先实施。
二、没有预留背诵课文和教学生字的时间。
一节课上完一篇课文是可行的.，但是详细的教学环节肯定要简明有效，老师语言不能旺盛拖沓，尽量削减与主旨无关的枝蔓环节。详细解决措施就是对下周要学****的几篇课文进行精细备课。心中有数才能纵横捭阖、收放自如。备课思路可以尝试，第一课时完成新授课，其次课时前半部分生字教学或处理上节课遗留问题，后半部分利用配套练****册进行拓展阅读。这样一来使基本教学任务不留尾巴，夹生饭不好吃；二来趁热打铁进行语言积累，回过饭没养分。
七年级语文上册《秋天》教学反思5
《秋天的怀念》是一篇阅读课文,课文讲解并描述了一位重病缠身的母亲,爱护入微地照看双腿瘫痪的儿子,激励儿子要好好儿活下去的故事,歌颂了宏大的而无私的母爱.
在教学中,,先让学生采纳多种方式把课文读熟,“我”和“母亲”的心情做对比：“我”因瘫痪，脾气变得暴怒无常，砸东西，对生活失去了信念，“母亲”不但不指责“我”，反而等“我”心情复原安静后抚慰“我”，还说要带”我“去北海看菊花。经过对比，学生懂得母爱的无私和宏大，也更体现出“我”对“母亲”深深的愧疚、酷爱、怀念之情。
学生说感受：“‘我’暴怒时.‘母亲’却偷偷的躲在一旁流泪，使我想到我平常也是那样对待我的妈妈的，从今以后，”;“当‘我’答应‘母亲’去公园看菊花时，她却突然晕倒送去医院，从今与‘我’诀别，临终时都没能和‘我’说上一句话。体现母爱的宏大和无私!同时也表达‘我’对‘母亲’的愧疚、怀念之情”渲染气氛，创设情景。对学生进行口语表达训练，同时也是对学生进行情感教化。我说：“又是一个深秋或清明节，假如你是作者‘我’，在‘母亲’的坟前，你会对‘母亲’说些什么呢?”学生纷纷演说，真情流露。最终一个举手的是平常很少发言的男生，我们都知道他父亲去年才去世。此时全班同学都把目光移向了他，我也给他投去温柔和激励的眼神，他站起来缄默了约5秒钟后才说：“妈妈!我来看你了，是妹妹推着我来的。又是一个深秋，我带来了你宠爱的菊花，我最终明白