小学语文教学案例.doc

文档介绍：小学语文教学案例分析
——抓住写作教学的规律
一、一次妙趣横生的作文教学
师：同学们,端午节快到了，我非常想到你们各家去过端午节，不知哪位同学愿意请我？
小学语文教学案例分析
——抓住写作教学的规律
一、一次妙趣横生的作文教学
师：同学们,端午节快到了，我非常想到你们各家去过端午节，不知哪位同学愿意请我？
生：（面露喜色，大声喊)老师到我家！我愿意请您！
师：大家都愿意请我，我很快乐。但这样争也不是方法。我看这样吧，谁会做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到谁家去做客。
生：（面露难色,不知如何答复）
师：，离端午节还有好几天呢，假设同学们肯学，一定能学好，能请到我的.
学生：(兴高采烈）好,一言为定！
〔两天后的作文课上〕
师：同学们学会做菜了吗?
生：（大声齐）学会了!
师:呀，这么快?跟谁学的?
学生1：我跟爸爸学的。
……
师：感谢你们的一片诚心。那你们都学会做什么菜了呢？一定很好吧？
生:（不等老师叫，就纷纷起立，七嘴八舌、争先恐后地说起来。老师请了几位上讲台说给大家听。)
师：，我就知道菜一定做得不错，老师连口水都快流出来了。但全班这么多同学，不可能每个人都上来说，有什么方法能让老师知道每个同学学会了做什么菜，做菜的过程怎样呢？
生：老师,让我们把做菜的过程和做的什么菜写出来，您不就知道了吗？
师：这个主意真好。这样,老师不但要知道你们做的什么菜，而且还能比较一下，看谁的菜做的最好，我就到谁家去做客,好吗？
生：好!
师：好就快写吧.
这那么作文教学和传统的作文教学有什么不同？它对你有什么启示?