文档介绍：中国歌曲教学反思
中国歌曲教学反思1
《大中国》是一首节奏感很强的乐曲，给人的感觉是热情、奔放的，与我们平常教孩子唱的儿歌不同，可能孩子们的在幼儿园里接触到像这样的乐曲比较少，所以在听到音乐时，很快的随着乐曲奇妙的音乐不自觉的有节奏些音程可单独挖出来让学生先听音程再唱。
G、在完整演唱歌曲的基础上，可以让学生倾听老师深情地朗诵，体会出丰富的情感：骄傲感、感谢等，在理解的基础上，引导学生有感情地去演唱。
H、歌曲学完以后可作两个拓展，一是从开发创建力和想象力方面，如让学生创编歌词，体会当作词家的欢乐；二是从情感上进一步拓展，找共鸣。如还有哪些表现爱国之情的歌曲。《红旗飘飘》、《五星红旗》、《我爱你，中国》。这样既可熬炼实力又可激发骄傲感。
中国歌曲教学反思4
在中班打击乐活动开展的基础上，本学年打击乐活动的有效开展作为我们大班组的探讨课题，在前期研讨和实施方案制定后，我们的实践活动已经起先如期进行。
与十月主题相结合，对幼儿进行爱国主义教化，我们选择了音乐《大中国》作为打击乐活动的素材，其节奏显明欢快，结构完整，段落清楚，民族味深厚，歌词朗朗上口、有***，能很快抓住幼儿爱好。
在第一课时，我主要给孩子们观赏音乐，让孩子们在舞蹈中感受音乐节奏的欢快;让孩子们在节奏谱中相识节奏型的规律;让孩子们在分声部拍节奏活动中清楚节奏表演的分工。这些都为其次课时顺当进行表演打下坚实的基础，因为第一课时的成败干脆影响活动的最终效果。
音乐活动是忌讳老师的长篇大论，老师不要用太多的话语影响孩子的留意力，奢侈孩子倾听音乐或者表演的时间。我的其次课时是向园内老师开放的观摩课，所以活动起先我开宗明义，让孩子们以特别的方式欢迎客人老师，干脆进入复****拍节奏环节(站着加上身体动作拍节奏)，马上吸引了孩子的留意力，很兴奋地为老师们表演。
接下来，引导孩子们提取节奏型，和我的节奏谱配对，加深孩子们对节奏的印象，更进一步梳理节奏依次。在引导孩子配器这一环节我努力敬重孩子的意愿，赐予适当指导，比如这一节奏为什么能配铃鼓，这在中班已经有过相关学问的学****再次强调加深印象。孩子们在我的指挥下 很有***的敲打着乐器，比在中班时表现的更从容更自律。
重难点我放在拍铃鼓的那一重拍上，引导幼儿肯定要仔细倾听音乐，找准重拍拍下去，因为这一段都是弱起拍，幼儿简单在那里误拍，为了解决这一问题，我总是在弱拍时低头，在重拍上抬头敲铃鼓，动作的夸张加上表情的引导以提示幼儿留意力集中，重视这一拍的精确性，的确取得了良好的效果。
最让我感到有成就感的是我尝试着在这一活动中大胆邀请小挚友来担当小指挥，我在旁边引导着小指挥，有时我会适时的退到旁边，把舞台交给她一个人，这个小挚友特别仔细的仿照着我的动作，在我的帮助下顺当地指挥了一个打击乐活动，得到老师们的掌声激励。我想在今后的活动中，在这个小指挥的榜样和我的激励下肯定会有更多的小挚友情愿尝试做小指挥。
最终，为了提高幼儿爱好，变更我们之前惯有的打击乐活动结构，我邀请部分孩子们表演舞蹈，其他孩子伴奏，让我们再以特别的'方式欢送客人老师们，将一般的结束活动变成一场别开生面的欢送会，整个活动设计首尾呼应，增加了活动的完整性。
在我的活动中我很清晰还有许多不足，比如：在整个活动中，我没有让幼儿互